字体设计课程总结

总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，不妨让我们认真地完成总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是小编帮大家整理的字体设计课程总结范文，欢迎阅读与收藏。

一、选题

多媒体课件制作的首要工作就是选题，选择教学课题，要选择常规教学法中不能演示、演示观察不清，学生不能很好掌握的内容，特别是那些能充分发挥图像和动画效果的、不宜用语言和板书表达的内容。既要有利于教师的教，又要有利于学生的学，对于那些课堂上较易讲解的内容就完全没必要运用多媒体课件。

二、设计

选好教学课题后，就开始进入课件的设计阶段。课件设计阶段的主要工作是研究教材内容，创作设计脚本，包括教学设计、课件页面设计和课件结构设计。

1．教学设计

围绕教学目标要求，合理选择和设计媒体，采用适当的教学模式和教学策略。进行教学设计是课件制作中的重要环节，是制作多媒体课件的前提。课件效果的好坏、课件是否符合教学需求，关键在于教学设计。设计者应根据教学目标和学习对象的特点，合理选择和组织教学媒体和教学方法。在选择教学媒体时，主要依据以下几点：

（1）依据教学目标

教学目标是贯穿于教学活动全过程的指导思想，它不仅规定了教师的教学活动内容和方式，指导学生对知识内容的选择和吸收，还控制了资源类型和资源内容的选择。不同的教学目标决定了不同的媒体类型和媒体内容的选择。以英语课为例，归纳总结和情景会话，就是两种不同的教学目标。前者往往通过文字讲解并辅以各种实例来帮助学生总结；后者则往往使用图像、声音和动画模拟实际情景，帮助学生掌握正确的言语技能。

（2）依据教学内容

各门学科的性质不同，适用的教学媒体有所区别；同一学科内各章节内容不同，对教学媒体的使用也有不同要求。以语文为例，散文和小说体裁的文章最好能通过提供活动影像的媒体来讲解，使学生有身临其境的感觉，以加深对人物情节和主题思想的理解。而对于数学中的定理和法则，由于概念比较抽象，最好通过动画把事物的运动变化规律展现出来（或把微观的、不易观察的过程加以放大）。总之，对教学资源的选用和设计应以符合教学内容为原则。

（3）依据教学对象

不同年龄阶段的学生对事物的接受能力不一样，选用教学媒体时必须顾及他们的年龄特征。比如，低年级学生的认知特点是：直观形象的思维和记忆要比逻辑抽象的思维和记忆发达，注意力不容易持久集中，对他们可以较多地使用生动形象、重点突出、色彩鲜艳的多媒体教学软件。随着年级的升高，学生的概括和抽象的能力发展起来，感知的经验也逐渐丰富起来，注意力持续集中的时间延长，为他们选用的教学媒体就可以广泛一些，传递的内容则增多了分析、综合、概括，增加了理性认识的分量，重点应放在揭示事物的内在规律上。

2．课件页面设计

课件的结构：从结构上讲，课件要包含基本的组成单元：片头（封面）—导航界面—教学屏幕—片尾（封底）。

（1）片头片尾屏幕

片头即课件的首页，应使学生明确这是课程的开始。一般包括：课程名称、课件作者、制作时间、版权等。片尾即课件的最后一页，主要说明多媒体课件制作和资料提供的单位或人员、鸣谢等。一般采用图形、动画、声音等多种手段，以增强课件的艺术气氛和感染力。

（2）导航界面

类似于书的目录，让使用者选择教学内容。

（3）教学屏幕

教学屏幕就是开展教学活动的屏幕画面，也是课件设计的重点。教学屏幕是多媒体课件完成教学任务的主要场所。教学屏幕反映了一定的教育思想、教学过程和教学策略，体现了各知识点间的逻辑关系。

3．课件结构设计

当课件教学屏幕的内容确定以后，根据教学内容之间的并列或从属关系，建立信息间的层次结构和浏览顺序，确定各教学屏幕之间的交叉跳转关系。

三、

多媒体课件的制作离不开素材的准备，素材是课件的基础，在课件的制作过程中，素材准备是课件目标确定后的一项基础工程。互联网提供了丰富的资源，我们可以下载使用，当然如果下载到的资源不完全符合我们的需要时，还需要进一步地加工，所以是一项工作量极大的任务。采集与加工好的素材如文本、图像、声音、动画、视频最终要用到课件中去。素材制作应该注意如下几个方面：

1．文字处理方面

多媒体课件中包含了大量的文字信息，是学生获取知识的重要来源。设计时要做到：

（1）每一页要有突出的重点即文字内容应尽量简明扼要，黎加厚教授的4×6原则还是要遵循的。

（2）如果文字比较多时，可以逐步引入对于文字资料，应该随着讲课过程采用多种多样的动画效果逐步显示，这样有利于学生抓住重点。

（3）文字要采用合适的字体、字号与字形文字内容的字号要尽量大，选择的字体要醒目，一般宜采用宋体、黑体和隶书。对于关键性的标题、结论、总结等，要用不同的字体、字号、字形和颜色加以区别。

（4）文字和背景的颜色搭配要合理文字和背景颜色搭配的原则一是醒目、易读，二是要避免视觉疲劳。一般文字颜色以亮色为主，背景颜色以暗色为主。

2．声音处理方面

多媒体课件中的声音主要包括人声、音乐和音响效果。人声主要用于解说、范读、范唱；音乐和音响效果主要用于帮助表达教学内容，同时吸引学生注意力，增加学习兴趣。设计时应注意：解说、范读、范唱的人声一定要规范；音乐和音响效果不能用得过多，用得过度反而是一种干扰信息，效果只能适得其反；背景音乐要舒缓，否则会喧宾夺主。同时要设定开关按钮，便于教师控制，如果做不到，宁可舍弃。

3．图形、动画、视频方面

多媒体课件中，图形、动画、视频图像占较大比重，设计得好，可以起到事半功倍的教学效果。设计时应注意：图形画面要尽可能大，但不要满屏、变形，一般处在屏幕的视觉中心，便于学生观察；对于动画和视频图像，学生可能一次没看清，最好设计重复播放按钮，教师可以根据教学实际，重复播放。

编辑整合的主要任务是根据脚本的要求和意图设计教学过程，运用多媒体创作平台，例如，Powerpoint、Authorware、Flash等，将各种多媒体素材编辑起来，制作成实用的多媒体课件。这是技术性很强的工作，好在现在的多媒体编辑软件的操作使用越来越简单易学，为教师亲自动手制作课件提供了前提。

五、修改、应用

课件制作完成后，就开始试运行，在运行中发现问题，进行修改，予以完善，必要时甚至可以返回设计阶段修改脚本，直至完成一个能应用于教学的多媒体课件。调试试运行工作与编辑整合工作是一个往返循环的过程。调试运行工作应细致进行，及时发现问题，随时修改，直到调试多媒体课件顺利运行为止。这就需要经过多次调试、试用、修改、完善，多媒体课件才能趋于成熟。试运行合格的课件才能投入教学或学习的应用。