医学规培政策

年医学规培政策

年卫生计生科教工作的总体要求是：全面贯彻党的和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，全面贯彻系列重要讲话精神，全面贯彻全国卫生与健康大会、全国科技创新大会、年全国卫生计生工作会议精神，以改革创新为动力，以提升科技发展和人才保障能力为主线，以狠抓落实为核心，深化科技体制改革，加快创新体系建设，推进重大项目实施，落实住院医师规范化培训制度，强化全科医生培养，加强生物安全保障，为健康中国建设提供强有力的科教支撑。

医教协同，深化医学人才培养改革紧密围绕深化医改、建立分级诊疗制度和健康中国建设的重大战略需求，加强医教协同，全面提升人才培养质量，为全面建成小康社会提供人才支撑。

(一)深化医教协同改革

面向深化医改和健康中国2030的重大战略需求，加强医教协同，会同教育部共同召开全国医教协同推进医学人才培养改革工作会议，制定印发《关于加强医教协同推进医学教育改革与发展的意见》，以满足需求和提高质量为核心，创新体制机制，强化改革协同。继续协调教育部支持有条件的高校加强全科、儿科等急需紧缺人才培养。医学教育网|搜集整理加强协同，积极配合教育部门做好专业学位硕士研究生教育与住院医师规范化培训的有效衔接。

(二)加快全科医生培养

贯彻落实《关于进一步加强全科医生培养与使用的意见》，从培养的供给侧和使用激励两方面综合施策，进一步加大全科医生培养力度。加强基地建设和师资培训，继续实施规范化培训、转岗培训、助理全科医生培训、农村订单定向免费培养项目，培养培训全科医生3.5万人。改善全科医生职业发展预期，选择典型地区开展试点，总结经验，全力推动。

(三)巩固完善住院医师规范化培训制度

会同相关部门研究制订《关于进一步加强住院医师规范化培训工作的意见》，总结住院医师规范化培训制度实施成效，召开全国住院医师规范化培训暨基层卫生人才队伍建设现场经验交流会。以全科、儿科、精神科、妇产科等紧缺专业为重点，新增8万名住院医师培训。以中西部地区和紧缺专业为重点，增补一批培训基地。加强培训质量建设，完善精细化管理。实施全国结业考核。继续开展第三方评估，实行培训基地动态管理。推进实现省级财政投入全覆盖，落实住院医师培训期间待遇。以新疆、西藏、青海等欠发达地区为重点，进一步完善和强化中西部对口支援。开展公共卫生医师规范化培训试点工作。

(四)推进专科医师规范化培训制度试点和继续医学教育发展

稳步推进首批三个专科的专科医师培训制度试点，及时总结试点经验，选择社会需求紧迫、条件成熟的专科进一步扩大试点。完善继续医学教育体系，制定印发《关于进一步加强继续医学教育工作的指导意见》和《继续医学教育管理办法》，以基层、紧缺专业、中西部欠发达地区为重点，加大全员继续医学教育推进力度，分专业分层次开展培训，发挥远程教育作用，加大对贫困地区精准帮扶力度，推进专科进修教育，进一步提高继续医学教育的针对性和规范性。

住院医师规范化培训考核评估

住院医师培训的考核必须规范，并逐渐达到标准化的要求。考核分平时考评和阶段考试、各医院自行组织考核和省、市高等学校统一组织的理论考试、计算机考试等不同方式，其考核内容和程序如图3所示。

科室考评

每一科室轮转结束，由科主任组织考评小组人员，以无记名投票方法对住院医师的医德医风、临床技能、教学能力作出综合评价，记入轮转手册。医德医风的内容包括：①对工作的责任心、服务态度，遵纪守法、劳动纪律的评定;②医疗作风的评定;③有否差错、事故;④团结互助、顾大局、识大体的表现。评为优或良者为合格，如医德医风不合格者，则该年该轮转中临床实践均不记学分。对临床技能如病史采集能力、全面体检能力、操作及手术技能，采取面对面考核的办法，并须达到规定的学分。

外文水平

选用英文版克氏外科学和希氏内科学内容。水平测试每年举行一次，住院医师进入第二阶段起均可参加外文水平测试，形式为英译中，要求达到2小时完成4000印刷符号的翻译量。

专业理论

即将结束第二阶段培训的住院医师必须参加统一组织的专业理论考试。以达到各专业低年资主治医师的基本要求。

临床能力

包括专业技术及临床决策能力两方面，前者由专家对住院医师的病史采集、体检能力、医疗操作技能、手术操作技能等进行面对面考核;而后者则分别在第一阶段与第一阶段培训结束时进行。可采用面对面病例分析的考试方法，也可使用计算机辅助考试系统进行测试，使临床决策能力测试向更加科学的方向发展。为了在培训中加强和巩固住院医师的问诊和体检的临床技能，还可引入标准化病人的考核方式。