教师听课心得反思
心得可以写自己的各种经历、体验、感受和思考等，关键是要真实、客观、具体地表达自己的想法和感悟。教师听课心得反思要怎么写？接下来给大家带来教师听课心得反思，方便大家学习。
教师听课心得反思篇1
昨天我有幸观摩了四位优秀教师的开放课，听后我收获颇丰，同时我也深深地感受到自己需要学习的东西太多了。我把自己的心得体会写下来，与同行们交流一下。
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从这四位教师的课堂教学中，我能感到教师的准备是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解学生年龄特征。她们准确把握教学目标，找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点，处处体现了以人为本的学生的发展观。
从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了知识的结构体系。不管是哪节课，老师都能做到面向全体，尊重差异；让学生自主学习、主动参与，体验成功。z老师的三年级语文《她是我的朋友》一课，整堂课轻松、自然。她那富有亲和力的声音，那亲切而温柔的姿态，就连每个听课的老师都觉得心情舒畅。新课程要求教师改变以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为平等的课堂，要做到这一点就要求教师要放权给孩子，同时给孩子热情的鼓励。周老师让学生自主学习，学生偶尔回答错时的安慰和鼓励，孩子答对时的慷慨奖励，整个课堂在轻松愉快的学习气氛中，学生学有所得，学有所乐。让我觉得孩子们能在这种宽松，平等的&39;环境中学习，应该是种享受，这一点很值得我学习。
近年来，多媒体技术迅速兴起，并逐渐进入课堂得到广泛的使用，它以图文并茂，声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡的表现力，大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。它不仅优化了课堂教学，调动了学生的积极性更有助于学生对知识的理解与掌握，并能使教师更好的把握反馈信息，从而取得良好的教学效果。在本次活动中，除了体育课另三位上课的老师都用到了多媒体课件。无论是导入新课，新知识的学习，还是巩固练习等都采用多媒体课件形式贯穿于整个课堂，环环相扣，真真实实地辅助了整节课的教学。
这次听课丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到我的教学中存在很多的不足。我希望进修学校以后能多组织这样的听课活动，听课是教师成长的一条捷径，我会珍惜每一次听课的机会，向优秀教师学习，努力提高自身的素质，不断地提高教育、教学水平。
教师听课心得反思篇2
星期五下班后，我们去岐江小学听了梁老师的一堂课，真的是感受颇深。
梁老师讲课的主题是：教育——渡人渡己的事业。她以自己十几年来真实的教育人生为例，带给我们很多的启示。之前就听过梁老师的一节语文课，她的课堂感染力真的让人觉得上语文课是一种享受。她的表情永远是笑咪咪的，正如她所说的，过着幸福的教育人生。我想，作为一名教师，我也要努力去做到，我每天走进课堂时，用内心的一面镜子照一照，我的脸上有笑容吗?或许用另外一中心态去面对，会有不一样的效果吧!真的就象这句话“我的心中有春天，我的眼里就会有芳菲。”每个人都不可能是完美的，有自己的优点和缺点，如果尝试着先从学生的优点上去看他，充分发挥我们的育人智慧，我想一定会在工作中体会到乐趣。
还有第二个话题对我们的语文课堂也很有帮助。我们上语文课，是教孩子课文，还是教孩子阅读?特别是对我们一年级，阅读就更加重要了，因为一篇课文指导孩子多读几次，孩子自己就可以理解课文的内容了，如果老师有过多的讲解或分析其实有点多余。
平时忙忙碌碌的工作，觉得还是忽略了自身的学习。作为老师，一定要具备学习品质，我想梁老师，她的阅读能力，表达能力能这么好，跟她每天看书读书是分不开的。选择进步就要不断的学习提升自己，因为谁也不想选择却步!
最后，梁老师还送给我们一句话。修炼性格——从容淡静，心境平和，少计较外界，多要求自己!我想以后我处理任何事情，都要想想这句话。让自己做一名快乐的教师，热爱工作，热爱生活!
教师听课心得反思篇3
当在某些事情上我们有很深的体会时，写心得体会是一个不错的选择，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的教师听课评课活动心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
4月10日我有幸参加了县教研室组织的送教下乡教研活动。观摩了两位老师的精彩展示，让我对小学语文课堂教学有了更深的了解。无论是古诗诵读、还是阅读教学，每一节课都让我有所感悟，有所收获。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、诵读的技巧、角色的把握到位。
无论是《画风》还是《山中与幽人对酌》，两位执教老师声情并茂的诵读深深地打动了我，在她们诵读的字里行间中蕴含着的是深厚的语言表达技巧与综合行为的艺术魅力。在李玉梅老师《山中与幽人对酌》的诵读中，我被诗人李白和幽居朋友随心所欲、不拘礼节的人生态度所感染。
二、处理、把握教材的方法十分独到。
在《山中与幽人对酌》一诗中，李老师对教材的处理和把握有其独到之处。教学设计朴实、简单，以读为主线，设计了初读—品读这样的环节，让学生反复地接触诗文，从读准字音、读顺诗文到有感情地朗读、读出思考，体现了阅读训练的层次性。在读中让学生亲历感知、感悟和体验。同样左老师教学条理清楚，学案设计合理，教学目的性强、符合学生的认知特点，语言文字训练扎实，值得借鉴的地方真是很多很多。
三、评价语言的收获。
无论是李老师还是左老师，两位老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，语言丰富，我记下了这些美丽的语言：没关系，老师相信你行孩子们真棒；孩子们，你们一定是最棒的；你的声音真好听，我喜欢；你读得真好……这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了。在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。
总之，这次听课学习，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据本班学生的情况设计出合理的教学流程；课后认真反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平。争取成为一名让学生、家长和自己都满意的研究型教师。
教师听课心得反思篇4
10月30号下午，我在物华小学参加了中心校举行的市级骨干教师同课异构听课活动。分别听了陶庆英、侯远香、李菊红三位老师的示范课《我要的是葫芦》。他们对课文的解读角度不尽相同，驾驭课堂的技巧各有千秋，对新课程理念的落实也各有侧重。让我这位缺乏教学经验的老师受益匪浅。
首先是陶z老师的示范课，陶老师的教态自然亲切，举止大方。看到这位和蔼可亲的陶老师，同学们紧张的心情一下子放松了很多，并且很快融入课堂教学中去。陶老师用PPT向同学们展示葫芦的图片，一下子激发了大家的学习兴趣。在课堂教学中，注重二年级同学们的朗读，鼓励同学站起来多读。陶老师对文本的把握到位，教学环节的丝丝入扣，使本篇课文重难点上的突破水到渠成。这是对教材的有效解读。其次，课堂上孩子们自主探究的学习方式是高效的。从论点出发，通过自主探究，梳理出三个事例，了解了它们之间的共同点。不着痕迹地突破了本课的重难点。本课中，陶老师巧妙地穿行于文本与学生之间，起着非常好的连接引导的作用。
候z老师的课也非常精彩，候老师精心备课，动手剪出了一个个生动的小葫芦，是本课的一个亮点。候老师也十分注重同学们的阅读并且能抓住：雪白、细长、满等词语，随机出示所要学习的句子，使学生在课程与教学中的主体地位得到了真正的确认和尊重。
李z老师的示范课也让我学习了很多东西，课文内容的把握上详略得当，重点突出，能选择重点词句段启发学生的思考与分析，突出了文章主旨。如关键词句：“有几个虫子怕什么？”“叶子上的虫还用治？”“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”通过品读、评读、个人读、分角色读、齐读、选择读，引读等不同方式的阅读，从多个角度引导孩子们体会种葫芦的人的心态，能更好地理解课文。
这三位老师都是在和学生相互讨论交流的基础上完成一节课的共同学习，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，同学们更容易接受课堂上的&39;教学内容。每位老师都使用了多媒体，大大的激发了学生们的学习兴趣，提高了教学效率。真正的体现了寓教于乐。这次的听课学习，让我更深刻的体会到了学习的重要性和紧迫感，找到了与骨干教师之间的差距，在今后的教学中，我要不断的提高自己，充分的利用每次学习的机会。
教师听课心得反思篇5
上学期，我曾参与两次外出听课，一次是到安海养正中心小学听了该校陈巧巧老师与黄玲老师的两节课。以及到英林中心小学听市业务能手许贻亮、陈雅青老师两节课。这四节课都给我留下了深刻的印象。现就自己的感想简单的说说：
在安海中心听了陈巧巧和黄玲老师的两节课，感触良多。在新课程改革的今天，我们可喜的看到学生的学习方式的转变。课堂上不再是单调枯燥的了，而是充满活力，充满着时代的气息。课堂教学中不仅注意培养学生的发展意识，而且可喜的看到学生合作、交流的意识强烈学生有很好的搜集和整理信息的能力，学生也有较好的动手操作能力。教材的内容注意联系生活实际，注重数学与生活的联系。
而在英林中心听了许贻亮老师及陈雅青老师的两节课，别有一番滋味，在教学中，许贻亮老师敢于大胆尝试、创造性的使用教材。合三课为一课，从生活引入设计问题情景，同时注意培养学生的动手能力和合作意识。引导学生走入一个神奇的数学世界。而第二节的综合实践课，更是让我看到了课程改革的另一个方面，学科的整合性与学生们认识了各种各样的陀蝼，并让学生玩陀螺，做陀螺，并说碰到的困难，培养学生的探究精神。使学生在学中玩、玩中学。使学生的个性得到很好的发展。
外出听课使我们领略到了不同老师的风采和特色，可把它“取其精华、去其糟粕”并应用于我们的实际的教学工作中。