学生资助事迹材料
在现实生活或工作学习中，大家一定都接触过事迹材料吧，事迹材料具有触发力大、感染力强的特点。一起来参考事迹材料是怎么写的吧，下面是小编精心整理的学生资助事迹材料，希望能够帮助到大家。
学生资助事迹材料1
自资助政策体系建立后，左丽君做到了“三个亲自”即“亲自抓”“亲自审”“亲自做”，全面落实资助政策。
“亲自抓”。左园长带头解读资助管理办法，并成立了以园长为组长，财务人员及后勤主管等相关人员组成的领导小组，建立健全了资助领导小组会议决策制、贫困儿童建档制、资助结果公示制等制度，确保有限的经费真正用到贫困儿童身上。
“亲自审”。左园长亲自参与审核贫困儿童的相关材料和证明，保障信息真实性和准确性。
“亲自做”。左园长通过召开家长会，详细为家长解读家庭经济困难幼儿资助政策，解除家长顾虑，取得了家长的信任与理解。
学生资助事迹材料2
一、个人介绍
我是来自会计金融学院20xx级财务管理本科2班的谢玲云，对于国家的助学政策，让我感受到了温暖，感受到了国家和学校对教育的重视和关心。因此，当我成为了一名宣传大使，必将把国家的资助政策宣传给更多的学子，让他们知晓国家对他们的帮助与爱护。
在20xx年的暑期，我返回了我的家乡湖南省永州市，对家乡的弟弟妹妹们就关于国家资助政策进行了宣传。作为一名资助宣传大使，为的就是给予他们希望，让他们知道国家不会让任何一名学生因为贫穷而放弃学业。
二、实践活动
我来到一名刚步入高三的学生家中，他还有一个弟弟，弟弟刚读初二，由于二人的父母都是农民，因此只是靠种植农活来补贴家用。我首先为他讲解了国家资助政策包含哪些方面，如若要申请资助需要办理什么证件和资料，让他们感受到国家和学校给贫困学生送来的温暖。他们一家对我的到来十分欢迎，他们的父母说他们家孩子从初中开始就在学校申请了学校助学金，一直受着国家的资助。国家助学金意义深远，它为贫困学生带来了新的憧憬与向往，为他们提供了新一轮的机会，减轻了他们的负担。“吃水不忘挖井人”，这是祖国给与我们的宽广的发展前途，感谢这伟大的政策，也许在后面要遇到的困难还有很多，但我们的心却无比的坚定，是伟大祖国的资助政策在帮助着我们，如果没有祖国，就没有我们这些学子的今天。
三、感悟与体会
国家资助政策，让我们少走了多少弯路，减轻了我们所背负的压力，让我们既能感受到成长的动力，也能激励我们努地向前奔跑。当我们意识到家里的不容易而束手无策时，国家资助政策给了我们希望。
许多家里贫困的孩子早早就懂得了生活的不易与艰辛，但国家资助政策为他们减轻了生活的压力，因此他们努力学习。
最后，愿我伟大的祖国永远繁荣昌盛！
学生资助事迹材料3
聂xx毕业于西华师范大学化学化工学院化学教育专业，20xx年8月参加工作，现任汉源县第三中学学生资助办公室主任。担任学校资助办公室主任以来，聂xx始终以饱满的工作热情，踏实的工作作风和认真的工作态度面对资助工作，并取得了显著成效，20xx年被雅安市教育局评为雅安市资助工作先进个人。
一、做好资助政策宣传，确保政策深入人心
汉源三中地处我县偏远山区，是一个农村单设初中，全校共有学生668名，其中寄宿生635名，由于生源地地处偏远山区，贫困面大，交通通信不发达，学生家长普遍文化水平低，对党和政府的学生资助政策知晓度不高。为提高师生和家长对学生资助政策的知晓度，聂xx采取多种措施加强学生资助政策宣传工作。
一是每一学期都会根据国家政策制作教育扶贫政策宣传展板在校内显著并在校园内张贴展板；
二是要求班主任利用班会课再次进行宣传，并在宣传前制定方案，收集班主任班会材料进行审核修改，宣传中深入班级指导，宣传后深入学生了解知晓度，确保宣传效果；
三是利用家长会亲自对家长进行资助政策宣讲；
四是亲自起草、印制并向学生及家长发放政策宣传资料，通过一系列形式广泛、多种多样的宣传，切实做到了让每一个学生都知晓资助政策。
二、做实学生困难认定，切实做好国家资助
为了不让一个学生因贫困而失学，让真正需要帮助的学生得到实实在在的帮助，切实做好国家资助工作，让国家资助最大限度充分发挥作用。聂xx老师根据上级文件制定了《汉源县第三中学家庭经济困难认定方案》征求意见稿，在校内征求师生的意见，召开家长会征求家长的意见，在此基础上定稿，并以此为据对学生的家庭经济困难情况进行认定，在认定过程中，聂xx经常带领老师到贫困学生家庭进行家访，了解家庭经济困难情况，掌握学生家庭贫困程度的第一手资料，为实施国家资助工作打下了坚实的基础。
三、抓好资助制度建设，确保资助工作规范
为了全面贯彻落实国家的资助助政策，确保国家的资助政策落到实处，不让一个学生因贫困而失学，聂xx老师在具体做资助的过程中，不断结合实际，制定了一系列汉源县第三中学资助管理制度，使汉源县第三中学各项资助工作逐步规范化、制度化，保证了各项资助工作能够顺利、有序地进行。在此基础上，他亲自设计、组织实施了学校学生资助办公室标准化建设，并于20xx秋季学期完成了汉源县第三中学资助办公室标准化建设，让学校学生资助有了固定的办公室及其相关办公设备，确保资助工作从硬件到软件都得到保证
四、拓宽资助帮助渠道，真正帮助困难家庭
在完整执行国家资助政策的同时，聂xx一是牵头推出了汉源县第三中学校内资助，利用每一年的扶贫日活动，发动全校师生捐款，所筹集到的资金都用于资助特别贫困学生，二是亲自出马联系爱心企业和爱心人士捐资助学，让社会资金参与到学校学生资助中，真正将“不让一个学生因贫困而失学”落到了实处。在他担任学校学生资助办公室主任期间，共募集资金35634元，受助学生94名，同时，学校利用自有资金向特别贫困家庭学生提供生活费，为他们购买学生险等方式解决他们的实际困难，让家庭经济困难学生树立战胜困难的信心，积极为学生的成才创造条件
五、培养学生感恩意识，发挥资助育人功能
为了让获得资助的学生在获得资助金的同时，培养学生的感恩意识，在全校范围内营造感恩氛围，聂xx老师还在全校范围内开展了很多感恩资助的活动。如感恩资助主题班会，感恩教育黑板报，感恩资助国旗下的演讲，资助育人征文活动，资助育人感恩调查表，同时，每学期举办一次感恩励志成才的评选活动；每学期对获得资助的同学进行一次感恩资助调查活动，切实让学生感受国家和学校的关心和关爱，通过一系列的感恩资助活动，使育人内容与“立德树人”紧密结合，充分发挥了资助的育人功能。
六、认真学习档案知识，扎实做好资助档案
聂xx自从从事资助工作以来，非常重视学生资助档案建设，并认真学习相关档案建设知识，从20xx年起就摸索资助档案标准化建设，比县学生资助管理中心提出学生资助档案标准化建设整整提前了三年，使得汉源县第三中学的学生资助档案一直走在了全县资助档案整理的前列，多次得到县资助中心领导的表扬。
因聂xx的辛勤工作，汉源三中在20xx和20xx年连续两年代表汉源县接受市级资助工作交叉检查均获得满分，并获得了资助创新加分。他本人也被评为雅安市20xx年度学生资助工作先进个人，面对所取得的成绩，他没有停下脚步，仍然不断思考，不断总结，不断改进，为汉源县第三中学的学生资助继续努力工作。
学生资助事迹材料4
学生资助是一项长期的工作，从接手这项工作的那一天起，小杨就下定决心，要努力为xx区的学生资助工作多做贡献。党的十八大以来，围绕立德树人根本任务，小杨不断更新学生资助工作理念、拓展功能、创新方式，努力实现从保障型资助向发展型资助的转变。
同时，以社会主义核心价值观为引领，培育受助学生的思想品德、创新精神、实践能力和人文素养，促进学生全面发展。通过开展xx区学生资助形象标识、资助宣传标语征集、评选，“学生资助在我身边”微故事征文等活动，小杨积极宣传国家资助政策，取得突出效果。工作中，他努力强化创新精神和实践能力，加强励志教育、诚信教育和社会责任感教育，促进家庭经济困难学生更好地成长成才，帮助他们共享人生出彩的机会。
学生资助事迹材料5
4月24日，信阳市xxxx年学生资助工作会议在浉河宾馆召开，市教育局党组成员、副局长潘中华出席会议并讲话，讲话回顾了xxxx年全市学生资助工作，总结成绩，交流经验，安排部署xxxx年全市学生资助工作。
xxxx年，全市学生资助工作紧紧围绕教育脱贫攻坚大局，呈现出发展提高的良好局面，在资助资金落实、规范管理、资助宣传等方面都取得了良好的成绩。会议对xxxx年度学生资助工作先进单位和个人进行表彰，我院获得信阳市xxxx年度学生资助工作先进单位奖励，学生处资助中心李莉老师获得先进个人称号。
xxxx年，我院资助工作将严格落实国家资助政策，继续以教育扶贫脱贫为核心，以“做好建档立卡困难学生资助、全面落实各项学生资助政策，规范管理，加强宣传”为重点，着力提升资助工作规范化水平；以高度的责任感和使命感，凝心聚力，积极作为、攻坚克难，砥砺前行，推进学校的学生资助工作再上新台阶！
学生资助事迹材料6
李春妮，女，汉族，中共预备党员，2000年5月10号出生于吉林省长春市，现推荐参加我校“资助宣传大使”的评选活动。入学以来，具有坚定正确的政治方向，勤奋好学，谦虚向上，积极参加社会公益实践活动，了解国家和学校的资助政策，在校期间多次荣获各类校内奖助学金。
一、坚定政治方向，积极进取
步入大学的那一刻就提交入党申请书，积极向党组织靠拢，在平常生活中有良好的道德品质和文明行为，在各个方面严格要求自己，学生工作上担任资源环境学院团委副书记，并在班级担任生活委员，积极进取，服务同学。
二、热爱专业学习，积极向上
在校期间勤奋刻苦，每学期综合测评成绩均在班级前30％，多次获得校级优秀奖学金。在校期间多次荣获“校级优秀学生干部”“校级优秀共青团干部”“2019年度精神文明先进个人”“诚信自强之星”等荣誉称号。在2020年山西财经大学举办的“城乡规划图纸设计大赛”中荣获最佳创意奖。
三、投身公益实践，无私奉献
在校期间，积极参与志愿活动，大一参加善行一百志愿活动，为灾区及贫困地区的小学生送去一份温暖，并荣获“一星级善行100志愿者证书”；跟随学院志愿组织去养老院做志愿者，为空巢老人表演节目；去小学做环教活动志愿者，向小学生宣传保护环境的意识；参加世界水日志愿者，向同学们宣传节约用水的意识；疫情期间，参加了学校组织的“返家乡”社会实践活动，在家停课不停学，协助社区工作人员作为疫情防控志愿者，在小区门口对出入人员做好登记和体温监测。
四、了解资助政策，精准帮扶
我积极代表学院参加学校组织的各类资助培训，并及时把学校精神和政策传达给同学们，让同学们了解学校的资助政策体系和内容。作为班级生活委员，关心同学，积极为生活困难的学生分担忧愁，并协助辅导员完成各类奖助学金的评审工作。
五、亲身实践政策，领悟精神
我进入大学之前，为减轻家里经济负担，向生源地学生资助中心申请了国家开发银行助学贷款，并顺利通过审核。在校期间，获得2018-2019学年一等国家助学金，2019-2020学年二等国家助学金，2020-2021学年一等国家助学金，并获得勤工助学机会，也会利用空闲时间去兼职赚取生活费，锻炼自己的社会交际能力。因国家和学校的资助政策，让我能在大学里安心读书，减轻家庭经济负担。
六、知恩于心，感恩于行
做知恩感恩的践行者，向学弟学妹们介绍自己在国家资助政策帮助下如何安心学习，健康成长，彻底扫除他们经济上的顾虑，让国家学生资助政策深入人心。
做资助政策的学习者，我会通过线上，线下各种方式，认真学习了解掌握国家，学校的各项资助政策，做到胸有成竹，了然于心。对学弟，学妹们可能关心和咨询的问题做好预案。
做资助政策的传播者，通过各种恰当的形式，提前与老师做好沟通交流，确定合适的宣讲时间，形式和规模，为资助宣传工作奠定良好基础。宣讲前对宣讲内容及形式等做好充分的准备和策划，制作PPT等，使宣讲充实而高效，达到预期的目标。
“宏图寄党恩，志远为国强”，我会按照“勤学，修德，明辨，笃实”的要求，按照校训“修德，立信，博学，求真”的指导思想，在党和国家，学校以及全社会的资助与关怀下，少年定将自强不息。
学生资助事迹材料7
20xx年，张xx开始接触学生资助工作至今，她始终以饱满的工作热情、踏实的。工作作风和认真的工作态度面对这项工作，赢得了领导、同事、学生与家长的好评。在张冬梅所在的学校，每学年受资助的学生有110余人，她一直严格执行学生资助文件精神，把专项资金发放到每一位学生身上。为了确保资助金及时准确地发放到每位学生手中，她联系银行后为受资助的学生每人办理一张银行卡，让受到资助的家庭感受到关怀与温暖。
在从事学生资助工作的同时，张冬梅还担任学生的教育教学工作。她充分认识到，面对特殊儿童群体，创造条件帮助解决经济问题的同时，更要注重思想教育工作。平时工作中她经常与各班主任沟通，了解困难学生的实际情况，帮助有困难的学生与家长树立战胜困难的信心。
学生资助事迹材料8
小严教授从事教育教学二十多年，从一名普通教师成为教育部创新发展骨干专业计算机应用技术专业负责人、浙江省教坛新秀、浙江省“十三五”优势建设专业计算机应用技术带头人、浙江省高等职业教育示范性实训基地移动互联综合实训基地负责人、浙江省程序设计大赛金奖指导教师、杭州市优秀教师、杭州市中青年学术带头人。他主持的专业建设案例“移动互联网背景下翻转课堂教学设计研究”获20xx年民办职业教育十佳案例。
他积极探索高职教育改革，遵循“关爱、引导、转化、激活”的育人方针，尊重学生、尊重差异，在专业教学中注重知行合一、德技共举，着力打造适应杭州经济发展的数字工匠培育体系。
他创设富有岗位特色的岗前项目实训课程，制定“学习成果评价制”，提出“融圈建群、因岗施教”人才培养实施方案，带领团队获得20xx年浙江省教学成果二等奖和杭州市劳动模范集体称号。
扎根一线，坚守课堂主阵地
小严坚信，课堂是教师职业生命的主阵地，教学是一名教师最基础、最需要付出并持之以恒的工作。自1999年大学毕业后，他一直从事教育教学工作。二十多年来，他时刻以“德高为师，身正为范”这八个字提醒自己，坚持立德树人，坚守育人初心。
在承担管理工作的同时，小严始终以饱满的热情活跃在一线课堂，连续十年在学生评教中获A等、校年度教学考核“优秀”等级。他主动承担程序设计、数字技能基础、网络数据库等专业课程的教学任务及学生管理工作，主持建设杭州市精品课程《实用组网技术》，主编或参编了省重点建设教材《网络互联及应用》《计算机等级考试指导书》等10余本教材，获得学校教学技能竞赛一等奖。
他认为良好的沟通是教育教学的桥梁，十多年来坚持实施“师生谈话制”，每学期与学生谈话交流超100人次，为学生的专业学习、实习实训和就业发展提供建议。
“严老师，您能帮我介绍一下研究生导师吗？我真不知道应该怎么选。”创意班20xx届毕业生赵健在研究生复试前，给小严老师打电话求助。严老师听说自己的学生考入自己大学时的母校，非常欣慰，立马帮助学生联系导师，耐心讲解注意事项。回想起和严老师相处的点点滴滴，赵健感慨：“当时我已毕业两年，没想到严老师还是这么热心地为我指导。感谢两字已无法表达我的心情。感谢母校，感恩遇见严院长，人生路上为我指点迷津、保驾护航。”
改革提质，潜心培养“数字工匠”
基于校情、学情和信息行业特点，将之有效落地，以提高人才培养质量，这是小严一直在思考和探索的。他实施“一家领军企业、一个企业联盟、一个特色班”数字工匠人才培养模式，与北京联想合作，成立国内首个以联想智慧零售人才培养为方向的“来酷班”；与深信服合作，成立校内首个现代产业学院“育英深信服安全服务产业学院”；与阿里云、杭州联通等领军企业合作，依托省产学协同育人项目，组建众盟网络班、联通5G运维班等校企特色班，实现为IT行业领军企业及其中下游企业所组成的产业生态圈培养人才的新模式。
他改革专业群实训体系，创设富有岗位特色的岗前项目实训课程，实现企业的岗位培训与校内专业课程的有机融合，直接促进学生就业200余人，引进企业资助学生奖学金37万元，并以此为基础成功申报立项省高等职业教育示范实训基地。
他创新学生学习评价方案，领衔制定“学习成果评价制”。拓展并丰富课程概念，学生的项目实训、对外服务、岗位实践、竞赛考证等都可置换为课程或学分，极大地提升学生岗位技能实践积极性，形成对学生的正向激励闭环。
他重组专业师资队伍，组建“四类三能”教学团队。他针对信息技术多场景应用特点，以加强学生职业认同为目的，组建以任课教师、企业教师、学业导师、实践指导教师为主体的新型教学团队，以能教学、能管理、能服务为要求，引导学生把握行业前景、坚定职业认同，掌握实用技术，激发学习热情。团队培育了省“三育人”先进个人、全国民办高校优秀辅导员、市优秀教师等，并在20xx年被评为杭州市模范集体。
因材施教，助力学生人生出彩
小严认为，职业教育作为一种教育类型，同样肩负着培养多样化人才的重要职责。教育的力量是让一个人成为更好的自己，高质量的教育就是要让每个学生都有人生出彩的机会。
在多年的专业教学中，小严秉持“以学生为主体”的理念，组织实施“分流培养，分层教学”的方式，为学生发现并发展自身特长提供平台。
他组织建立“平台+方向”的课程体系。在学校指导下建立信息技术专业群四个专业共八个方向的课程体系，八个方向分为技术型和复合技能型两个层次，学生可在第三学期通过自选方向的形式重新组班并进入专业学习。
他开发“学生专业发展倾向测评系统”。连续8年记录信息学院每位学生的学习行为和校园活动数据，积累了18万条基础数据，并运用大数据技术建立课程学习与就业岗位的关联模型，辅助对学生分流分层以及设定学业提升的阶段目标。
他打造“赛教结合”的专业品牌，建立信息技术创意班，以“赛教结合、以赛促学”为模式，培养技术型人才。以他为核心的创意班教学团队指导学生参加国家级、省级各类竞赛，学生连续五年夺得中国高校计算机大赛团体程序设计天梯赛高校特等奖、蓝桥杯软件专业人才大赛全国总决赛2个特等奖23个一等奖、浙江省大学生程序设计竞赛2个特等奖和15个金奖。
课堂内外，小严都是用心指导和陪伴学生的良师益友。创意班20xx届毕业生孟泽正回想起大学参赛的经历，依然对严老师充满感激：“严老师善于发现我们每个人身上的长处，激发我们的积极性。当时我在班级的程序代码水平处于中下水平，不相信自己有上省赛的机会，因此经常摸鱼。严老师组建育英蓝军在校内打对抗赛，把我作为翻译型选手进行培训，并一直鼓励和帮助我。尽管在校内集训期间蓝军场场垫底，但比赛结束严老师都会领着我们总结经验教训、积极补题，最终我们团队夺得了浙江省大学生程序设计竞赛第一名。这次经历让我受益终身，也激励着我在本科和硕士研究生的求学路上不惧困难，稳步前进。”
服务显担当，助力智慧杭州建设
小严把社会服务作为培养学生职业素质的重要载体，在专业教育中积极倡导“进入社区和企业，做好志愿服务”，通过服务锤炼实践本领，同时塑造学生优良品质。
进入社区做好志愿服务。他所在的团队培育了在杭高校志愿者服务团队“小e工”，服务20xx年世界互联网大会、第十二届中国大学生文化旅游节、20xx中国（浙江）人力资源博览会、白杨街道社区全民体测、钱塘区交通文明劝导、义蓬方舱疫苗系统录入、反诈志愿服务队、青春健康师资培训讲师团之防艾小分队等多个项目，每年提供信息类志愿服务300多人次、1200余小时。
进入企业做好技术服务。他带领师生为阿里、海康威视以及钱塘区东芝等企业提供软件测试、SEO推广、交通数据标注等技术服务1100余人次，为企业解难题。
积极投身助残事业，为省市残疾人提供就业技能服务培训和残疾人竞赛指导，培训的残疾学员多次获得计算机相关赛项的省级大奖。在20xx年第六届全国残疾人职业技能大赛中，指导学员获得程序设计、数据库应用两个赛项第三名，得到浙江省人民政府发文褒奖。事迹得到钱江晚报、浙江日报等媒体关注和报道。
小严遵循“教育是一种高尚的服务”的理念，始终在高职教育数字化工匠人才培养领域默默耕耘。他用自己的实际行动，践行一名教育工作者的初心使命，为杭州数字经济培养优秀技能人才，为智慧杭州建设贡献青春力量。
学生资助事迹材料9
修xx现任学院学生工作处学生资助管理中心主任，自资助中心成立以来，一直负责学生资助管理工作。她始终以饱满的工作热情，踏实的工作作风和认真的工作态度面对这项工作，赢得了领导、同事、学生与学生的认可，在平凡的岗位上，取得了显著的成绩。20xx年获自治区教育厅表彰为“全区学生资助工作先进个人”。其主要先进事迹如下:
一、热爱学生资助管理工作，认真落实资助政策，受到学生和家长的赞扬
20xx年学院成立学生资助管理中心以来，肩负着学生资助、生源地贷款、学生勤工俭学、奖助学金的评定发放等多项工作，及其他的社会资助等工作，涉及范围广、人员少，工作十分繁重。修xx认真学习有关文件，深刻领会政策精神，做到心中有数。同时，起草和印制宣传资料发放给系部学生管理人员、学生及学生家长手中，广泛宣传学生资助的有关政策、条件、办理程序，使党和国家的惠民政策深入人心。
二、工作积极，出色完成各项资助任务，深受师生及家长的好评
学生资助工作就是按照国家的有关政策做爱心工作。在学生资助工作中，修xx在工作中怀着对党和国家惠民政策的感激之心；怀着对学生和家长经济困难的同情之心；怀着对自己本职工作的诚挚、热爱之心。在工作中处处体现出来的热心、爱心、耐心不仅感动了学生和家长，也让同事、师生深受教育和启迪。
每年在办理学生资助时，她总是带领中心的同志，克服人手少、时间紧、任务重等困难，加班加点，热情办理学生贷款。在入学绿色通道中热情接待、倾听学生和家长的咨询，耐心地向他们宣传解释相关政策和程序。20xx年出色地完成了以下几项工作:
1、20xx年通过绿色通道办理入学达800余人，办理助学贷款76人，办理助学贷款7.41万元；另外生源贷款1377人，通过审批放款有1201人，金额702.55万元，最大限度满足了广大贫困大学生的需要。
2、积极开展征兵入伍学费代偿宣传工作，20xx年完成了新兵应征入伍代偿学费工作9人。金额14.4万元。同时做好学院3位同学基层艰苦边远地区国家学费代偿和补偿工作。
3、根据学院生源大部分来自于农村的实际情况，积极争取自治区扶贫办公室的支持，获得广西大石山区特困村屯贫困家庭子女职业教育试点工程项目的资助100人，每人资助1500元，连续两年，为贫困学子又添了资助通道。发放仪式于20xx年12月1日在我院阶梯教室隆重举行。广西电视台招生与就业栏目组、《金色通道》杂志社等派记者来校进行了采访报道。
4、千方百计开辟勤工俭学岗位，20xx年给学院学生提供了勤工俭学450多人次，发放勤工俭学酬金35万余元。
5、精心组织奖助学金的评定评审工作，完成了国家奖助学金、学院奖学金5200余人，559.3万元的评审和发放工作。
三、制定完善的资助管理制度，得到领导的肯定
为了全面贯彻落实国家的资助政策，确保国家的资助政策落到实处，不让一个学生因贫困而失学， 她结合实际情况，制定了一系列资助管理制度。从资助对象的认定、资助工作操作程序、监督管理几个方面制订了具体的规定，做到有章可循，有据可查，增强了工作的可操作性，使各项资助工作逐步规范化、制度化，为今后进一步做好学生资助工作的打下了坚实的基础。
学生资助事迹材料10
某高中数学教师张老师在教育教学工作中，发现学生中有一位家境比较贫困的孩子小明成绩表现不佳，常常因为家里缺钱而缺乏安全感和学习积极性。于是，张老师主动询问小明的情况，了解到他的父母都是普通工人，收入微薄，但小明一直以来都非常努力，为了减轻家庭的负担，常常留在学校自习到很晚，并积极参加各种劳动，赚取生活费。但这样的生活方式却影响了小明的身体和学习成绩。面对这样的情况，张老师决定帮助小明。
在与小明的沟通中，张老师鼓励他要坚定信心，提高学习成绩的同时，也要关注自己的身体健康。在日常教学中，张老师积极关注小明的学习情况，通过帮助他讲解难点、解答疑惑、指导学习方法等方式，大大提高了小明的学习效果。同时，张老师还建议小明可以向学校申请困难补助，缓解家庭的贫困。
除了在教学上帮助小明，张老师还主动联系其他教师和学校领导，帮助小明解决了资助方面的问题。在张老师的帮助下，小明顺利申请到了助学金，为他的学习和生活提供了很大的帮助。慢慢地，小明的成绩有了很大的提高，心理也变得更加稳定和自信。他常常向张老师表达感激之情，对张老师的帮助表示由衷的感谢和敬意。
学生资助事迹材料11
北京建筑大学文法学院学生辅导员，曾获评校级优秀辅导员、优秀教职工。
作为一名学生资助工作者，小鹏始终将做好本职工作放在首位。尽岗位之责，做学生生活的护航人。
在小鹏看来，资助不仅是一份工作，更是肩上的责任和使命，小鹏通过走访家庭经济困难学生家庭、检查课堂、宿舍等形式，走进他们的生活，了解他们在校园生活的点点滴滴，及时发现新增和突发经济困难学生。他还建立家庭经济困难学生档案，落实资助资金监管，提高学院内资助宣传力度。
结合纯文科学院特色，探索文化育人新模式，小鹏利用自身所学的社会工作专业特长，帮助家庭经济困难学生学会“自助”。小鹏以学生思想引领、学习教育为手段，结合以助学贷款制度为主体、奖助学金、勤工助学、“绿色通道”、减免助补等资助形式为辅的多层次、立体化学生资助新格局，为家庭经济困难学生全面成长成才开辟一条前行之路。
学生资助事迹材料12
屈娜工作9年以来，创新育人模式、载体、体系与路径，引领困难学生树立远大志向，感恩回馈国家，被称为家庭经济困难学生的梦想守护者。
烈日酷暑中，她往返高碑店地区几十次，与通惠河畔文化产业园负责人进行数十次商谈，签下合同额为100万元的学生奖助资金，用行动体现资助人的使命与责任。31000余人次、2300余万元，这是她近三年年均进行过奖助的学生人次和下发的奖助资金总额。她被评为20xx年北京市学生资助先进工作者。
屈娜还创新育人模式，成功申请首个资助育人方向的辅导员工作室——“翔宇·励志”资助育人工作室；她创新育人路径，鼓励学生立足专业争取获得公派出国机会；同时，她参与各级各类课题12项，其中主持6项，发表论文13篇。
学生资助事迹材料13
从事学生资助工作10年来，为了让更多的人了解国家资助政策，曹玖芳利用学校宣传栏、国旗下讲话等途径，把资助政策文件及时告知师生及家长；同时利用桃花大舞台、招生宣传等活动向社会发放资助材料，让百姓了解职业教育享受的好政策。她还积极配合各处室开展“爱心献社会、真情暖人间”等志愿服务活动，让学生在活动中锻炼实践能力，体验奉献的快乐。
20xx年，她指导李沂博、王鑫伟两位学生参加巿级“学生资助在我身边”微故事征文活动，获得了二等奖。这十年，她为2600多名学生申请到了助学金，2200多名学生免交学费，xx0多名学生获得北京巿政府奖学金。每当学生向她表示感谢时，她都说自己“像收获满满蜂蜜的小蜜蜂一样充满快乐”。
她以热心的宣传、细心的审核和真心的教育，践行着资助育人工作，让国家资助这项“阳光工程”充满阳光！
学生资助事迹材料14
担任学校资助工作总负责人5年来，xxx协调四校区资助老师在工作程序规范、档案完整、账目清晰等方面，获得了上级部门的高度认可和学生、家长的一致好评。
工作中，她为了让同事少走弯路不出现错误，总是把问题排除在实施之前。同时，完成《北京国际职业教育学校奖助资金实施方案》，该《方案》是对国家奖学金、助学金、免学费项目的一种有益补充，促进了学生综合素质的提升。
作为国家政策的实施者，xxx深知这项惠民政策关系到学生学业的完成和学生家庭的利益，因此她认为学生资助工作不只是把钱发下去，还要做到对受助学生给予一定的关注，把扶困与扶智、扶志相结合。在资助过程中，xxx通过课题研究等多种方式，注重学生思想品德、创新精神、实践能力、服务意识、人文素养的提升，让学生得到全面发展。
学生资助事迹材料15
在孩子们的眼里，索桂芝总是在默默地奉献：为救助患白血病的学生范玉祥同学组织发起造血干细胞移植；用自己一万多的稿费支持家庭经济困难学生学习；为贫困的学生们购买爱心伞；把自己的伙食费悄悄放进家庭经济困难学生的书里；用她的生活费为失去父母的孤儿买衣物、火车票……这样的索桂芝深受学生爱戴，很多学生都亲切地叫她“索妈”。
作为资助工作者，索桂芝在资助工作中有方法、有创新，她带领教师对北京、河北、青海家庭经济困难学生家庭进行实地走访，深入了解家庭经济困难学生家庭情况和个性需求，得到了众多贫困家庭的赞许。
倡导成立了“爱国主义教育大讲堂”和“共和国卫士班”“大学生文明使者团”；创办“国学经典诵读班”“好女子学堂”“雏鹰成长”计划班和“小鹰起飞班”“爱心公社”互助站、“心向阳光”工作室；开展创新、创业实践体验，指导学生参加“互联网+大赛”。此外，她还带领教师共同进行资助工作科研。