赵忠贤人民科学家事迹故事

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赵忠贤人民科学家事迹故事（篇1）

1986年4月，瑞士科学家穆勒和柏诺兹发现Ba-La-Cu-O材料在35K时开始出现超导现象。9月底，赵忠贤看到这些论文后，马上与团队一道开始铜氧化物超导体研究。他们夜以继日奋战在实验室里，饿了就在实验室煮个白面条，累了就轮流在椅子上打个盹，废寝忘食工作最终换来了他科研人生的第一次突破。1987年2月，赵忠贤带领团队在钇钡铜氧化合物中发现了临界温度93K(约-180℃)的高温超导体，一举突破麦克米兰极限，使得超导电性低温环境的创造，由原本昂贵的液氦变为便宜而好用的液氮。

2008年，日本科学家发现了在掺氟的镧氧铁砷材料中存在26K的超导性。随即，有中国科学家把超导临界温度提到略高于传统超导体的理论极限40K。赵忠贤则率领团队很快将超导临界温度提高到50K以上，并创造了大块铁基超导体55K的超导温度纪录，再次使我国高温超导研究站在了世界最前沿。当时已经67岁的他，在成果出现前夕带领年轻人熬了三个通宵，在完成了初期最关键的三篇论文后得知，其中一篇只比国外同行早发表了一天。

赵忠贤人民科学家事迹故事（篇2）

2017年，76岁的赵忠贤荣获2016年度国家最高科学技术奖。赵忠贤的贡献不仅体现在科研成果上，他还积极推动高温超导技术的应用与发展。他参与了多个国家级科研项目，致力于将高温超导材料应用于实际工程中。他的努力使得高温超导技术在电力传输、磁共振成像等领域得到了广泛应用，为人们的生活带来了实实在在的便利。

赵忠贤还培养了大批优秀的科研人才。他深知，科学的发展离不开后继者的努力。因此，他在教学中不仅注重传授知识，更注重培养学生的创新思维和实践能力。在他的指导下，他的学生纷纷在各自的研究领域中崭露头角，继续推动着中国科学事业的发展。

赵忠贤人民科学家事迹故事（篇3）

赵忠贤于1941年1月出生在辽宁省新民县。上小学时，他就对自然科学产生了浓厚的兴趣。在一次自然课上，老师做了一个老鼠生理活动与氧气浓度关系的实验。当增加氧气时，老鼠表现得很活跃，当减少氧气时，老鼠则变得越来越怠惰。

这个现象触动了他，“使我对自然界产生了浓厚的兴趣”。上中学后，赵忠贤更好学了。例如，在学____面几何课程时，他常常尝试用各种不同的方法解几何习题，“结果搞得床上、地上到处画得都是各种几何题的证明”。他回忆道，这种对新鲜事物的激情以及思考问题的学习方式，潜移默化地影响了他后来的科研生涯[2]。1959年的一天，赵忠贤在高中班主任的桌子上发现一本中国科学技术大学(以下简称“中科大”)的招生简章。当了解到赵忠尧、钱学森和华罗庚等众多著名科学家在此校执教时，他便决定报考中科大。

同年9月，赵忠贤以优异的成绩进入中科大。中科大创办于1958年。为了发挥中国科学院的科研和人才优势，该校采用“全院办校，所系结合”的办学模式——各个研究所的一线科学家亲自登台讲授基础课。例如，吴有训、严济慈等人讲授普通物理，华罗庚、吴文俊等人讲授高等数学。大学期间，赵忠贤打下了坚实的数理基础。同时，中科大还强调宽口径培养人才，在学生掌握深厚数理知识和专业知识的基础上，鼓励他们积极参与科研实践活动。大学一年级，赵忠贤就曾与同学到实验室开展实验设计。

赵忠贤人民科学家事迹故事（篇4）

从1976年开始高临界温度超导体研究，半个世纪以来，他的名字始终与超导紧密相连。

作为开启我国高温超导研究的先驱之一，他最早在我国提出要探索高温超导体，最早建议成立国家超导实验室……为我国超导发展在落后50年的情况下，实现了从起步、追赶，到跻身世界前列做出不可磨灭的贡献。

在百余年超导研究史中，出现了两次高温超导重大突破，他及其合作者都取得了重要成果，即独立发现液氮温区高温超导体和发现系列50K以上铁基高温超导体并创造55K纪录。

在科学技术深刻影响着国家前途命运的今天，高温超导领域，他和他的团队，不断吸引着一批又一批年轻人，推动中国高温超导研究跻身到国际前列。

他说，“核心科学技术，只能靠自己干出来。要把个人志趣与国家命运结合在一起，合作攻关，报效国家。”

赵忠贤人民科学家事迹故事（篇5）

节目录制时，赵忠贤院士被问到：“您一辈子做了一件事，而且还是世界上99%的人都不懂的事。您是怎么坚持下来的?”老先生的吐槽模式被打开了。

“我觉得很多人不懂科研的乐趣，说科研是冷板凳，问我为什么可以坚持几十年。你如果喜欢打麻将，你会觉得坚持不下去么?”老先生说道。

“科学研究会遇到这样那样的困难，但是就像人们打麻将，只要有兴趣，失败了也还想打，何况我们也是经常和牌的，有小和有大和!”

在他的心里，科研的“板凳”并不总是冷的，尽管遇到很多困难，在研究过程中，越做也越有兴趣，兴趣很重要，你有瘾了，非常愿意做它。同时在工作中有新的进展，也是鼓励。坚持做某一事情有一个在长期积累的基础上产生认识上的升华。

在一次讲话中，他提到自己是怎么对科学产生兴趣的：1956年，国家提出“向科学进军”。作为一个充满幻想、精力充沛的中学生，参加学校物理小组的课外活动，看科普杂志，引导他喜欢了科学。他说：很多年之后，我才慢慢体会到了解科学是种享受，能获新知、引发好奇、提升情趣。