书香教师主要事迹

在日常的学习、工作、生活中，大家都尝试过写事迹材料吧，事迹材料可以很好地体现和宣扬特定的时代精神。下面是小编整理的书香教师主要事迹，欢迎阅读。

书香教师主要事迹（篇1）

每当清晨，阵阵清脆悦耳的经典诵读声传出教室，这就是我们红一呈现的晨读风景。这时候我也沉浸在历代圣贤的思想之中，“学而时习之，不亦悦乎”循循善诱的孔子如在眼前，“富贵不能淫，贫贱不能移”孟子的话如在耳旁，“千里之行始于足下”老子的名言让我们脚踏实地，“吾生也有涯，而知也无涯”庄子让我们懂得了勤学不辍的道理......

和同事相处，我知道“温、良、恭、俭、让”与大家团结、互助、互帮、互让。在教学上，我更知道“问泉哪得情如许，唯有源头活水来”只有不断的学习才能体会博学、善思。每个人做学问都要老实，“知之为知之，不知为不知，是知也”。所有的这些都是经典带给我们的永恒的精神财富，也是新世纪具有创造性人才所必备的精神底蕴。通过读《论语》我更体会到了用减法生活的快乐，不想做的事情拒绝了，不想挣的钱不要了，只有选择舍弃，并且敢于舍弃的人才是最快乐的。通过读《大学》我更懂得用知识来武装自己也是快乐的，要想“修身、齐家、治国、平天下”只有用知识来武装自己，才能发现自己的不足，不断的反思积累经验，进而获得成功。这些是我阅读经典的收益。

我更多的时候会阅读一些与教育教学有关的书籍，《好父母好孩子》这本书让我懂得了作为老师或是父母都不能像“鸡妈妈”护“小鸡”一样对待学生或是自己的孩子，要从小培养孩子们具有敢于面对困难的勇气和锻炼他们的抗挫折的能力。而《窗边的小豆豆》给我更多的.思考是：教师如何教育“问题学生”。李烈老师的《我教小学数学》给我更多的教学方法的改进。除了教学教育的书，《意林》、《小学数学教师》等都是我的最爱。

俗话说：腹有诗书气自华，以书相伴，人生就会有大不同。生活可以清贫，但不可以无书。因此，养成阅读习惯将受用终生。阅读习惯是在心灵深处装了一部发动机，一个人养成了读书的习惯，一辈子不寂寞。养不成读书的习惯，一辈子不知所措。

书香教师主要事迹（篇2）

第一个举例分析的书香教师是爱文深知教育的教育家李若谷。他熏陶出无数的闵南讲平、钱庶父祖、程心衡等一大批知名学子。他通过对古代文献的研究，把研究成果反馈到教学当中，传递给他的学生，并逐渐逐步地推广。他所提倡的学术风气无非就是内容丰富、思想缜密、文化博大、自信强烈、成竹在胸等种种品质。他在他的教课当中更加注重学生独立思考、勇于表达的能力培养，使得大部分学生在他的手下取得了惊人的成绩。

第二个举例分析的书香教师是郁达夫。他在文学方面是一位非常杰出而且也有权威性的人物，他的教书育人更以培养学生自我实现为目标。本着教育的真正意义，他引导学生发掘自己的潜能，鼓励学生发展自己的独立思考能力，让学生从知识的盲从中走出来。他更是通过担任课程的导师、参加学生们的展赛、撰写学术论文等方式，认真负责地引导和推荐学生进入到正规的知识体系的环境之中，以期在至上精英集合的环境中培养出一批狭长而显赫的学者、翻译家、剧作家、影视画家等领域的专业精英。

第三个举例分析的书香教师是陈鹤琴。她更加注重教学实践与理论研究的`结合，推崇学生自我管理、自我激励、自我服务等品质。她更注重培养学生的正确思维习惯，把学生带进“知识的领域”，吸引学生激发他们对知识的热爱，通过传授知识的全面性、系统性和完整性，让学生保持一种全景性思想。她更是通过她自己的行为影响着每一位学生，从来没有辜负这个形象化的父母称谓。

总的来说，书香教师主要的教育目的是引导学生一步步成为真正的人，所以在教学过程中，他们用心去提炼学生的特长、激励学生内在的积极性，最终培养出能够独立思考、能够自我实现、能够与社会融合的优秀人才，他们在知识、精神和教育行业中都能够得到极高地重视和认可。对于这样的书香教师，我们应该向他们学习，推崇他们的教育思想，并把这些教学理念贯彻到我们的教育体系之中。

书香教师主要事迹（篇3）

姚利欢，济源市天坛路幼儿园教师，从教10年来，不忘育人初心，践行以德树人，以学促教，荣获济源市“优秀班主任”，多次获得园级“读书先进个人”、“读书之星”、“文明教师”、“师德标兵”等。

大千世界，芸芸众生，每个平凡的人都有一份属于自己的坚持，有人坚持踏实努力，有人坚持个性张扬，而我的那一份坚持便是——读书。我爱读书，但并非天生爱读书。

一、感恩天幼教我读书

20__年，我有幸走进天坛路幼儿园，成为这个大家庭中的一份子。对天幼的认识，从从前的听说到切身的体验，从切身的体验到油然的敬意，我诧异于这所年轻的幼儿园为何可以一路成长、一路芬芳，每一个天幼人为何可以以园为家、锐意进取……如果一定要给这个问题一个答案的话，那就是——信念!信念指明方向，信念给人力量，信念不言放弃。天幼人的那一份信念坚定了我的那一份坚持。20__年，结合教体局多年来晒书房、晒书单等系列活动，天幼积极响应教体局号召，正式成立“天幼燃梦团”，从园长到教师再到家长，全园燃起一场前所未有的读书风暴，霎时间，你读书我买单、生日送书、燃梦打卡、好书推荐、读书沙龙、共读一本书等活动持续开展。我真庆幸自己能身在其中啊!一年多来，在天幼这片沃土，我坚持二百多天的燃梦打卡，不知不觉阅读了19本书，摘抄了两本读书笔记，撰写了二十余篇教育随笔。“天幼燃梦团”就像给我插上了飞翔的翅膀，让我在书的世界里感受到自己的渺小和浅薄，更让我觉察到学海无涯，术业有道。

二、感恩读书助我成长

苏联著名学者高尔基曾说：书籍是人类进步的阶梯。在这一年多的燃梦阅读中，每一本书，都像星星之火点亮我的心灯，让我在和平、爱和自由中遇见更多美好。

1.读书让我积极快乐

每个清晨，我的家里一定会点亮一盏灯——灯光下，一侧是先生准备出门晨练，一侧是我坐在桌旁读书。先生常劝我和他一起晨练，而在我心里，身体的健康固然重要，心灵的健康才更宝贵。我喜欢每一个清晨与书相伴，在那样一个静谧的时刻，书里的.字字句句如光照亮心灵，抚平我心中因工作、家庭等繁琐带来的烦躁、压力和困惑，带给我新的信心和力量。因为有书籍的滋润，我能坦然面对生命给予我们酸甜苦辣的礼物，信心满满迎接每一个新的晨光，敞开怀抱去拥抱生命的每一个时刻。

2.读书让我更懂孩子

班里有个小女孩——琳琳，她乖巧可爱，又胆小内向，一直以来很少引起老师的特别关注。直到有一天，因为和另一个小朋友争抢座位，琳琳歇斯底里地大哭，教室里顿时一片愕然，我不由得诧异：琳琳到底是在怎样的家庭环境中生活?是什么原因造成琳琳这样极端的行为?而我此刻又该怎么做?

安顿好班里的其他孩子，我陪着琳琳来到寝室，她依然声嘶力竭地大叫着，我没有试图使他安静下来，只是静静抱着她、陪着她，等她渐渐发泄自己的坏情绪，等她逐渐感受到我的善意，等她愿意说出自己的委屈……大约五分钟过去，琳琳的哭声不再那么充满愤怒，变得平缓。我拉着她坐到一张小床上，轻声说道：“我们用20秒的时间平复自己的心情，20秒之后安静下来。”“1、2、3……”伴随着我的数数声，琳琳渐渐停止哭泣。了解了事情的经过，我指出琳琳在这件事情中的不当行为，鼓励她一起探讨更好的处理办法，并给予她美好的积极期待：“下次再发生类似的事情，如果你能勇敢地跟小朋友说明情况，或者找老师帮忙，那就更棒了!”琳琳默默点头。

后来，我又约见了琳琳的父母了解情况，并达成教育一致：通过“接纳孩子的情绪——温和而坚定地指出孩子的问题——提出美好的积极期待”为原则，一起帮助琳琳疏导情绪，建立安全感，让琳琳健康快乐地成长。在我们的互相配合中，现在的琳琳可以在操场上尽情奔跑、活动中开怀大笑……每当我不经意和琳琳的目光相交之时，善意的微笑，是理解，是鼓励，也是相信。

3.读书让我走向专业

一直以来，幼儿教师的“保姆形象”在人们心中牢不可破，而我自己也常觉得自己就是个年轻的、有点文化的保姆。通过阅读教育类经典书籍，我顿悟：一向被大众所不屑一顾的3—6岁竟是孩子一生的奠基!我的肩头背负着何等神圣的使命，我的行为影响着多少个祖国的花朵……哦!那时起，我迫切地想要学习，迫切地想要改变，迫切地想要成长。于是，在年级组长新芳老师的鼓励和帮助下，我开始积极撰写论文，多次获得市一等奖和二等奖;踊跃参加集体朗诵活动，获得省二等奖、市一等奖;尝试参与基本功大赛和玩教具制作，亲子游戏获得省二等奖。每一次活动，我都全力以赴，在坚持和努力中我渐渐开始成长。现在，我正在参与信息技术融合优质课活动，因为我迫切地想要建立教育教学思维，提高教育教学水平，优化教育教学工作。作为一名教师，一定是育人为本。而对于我来说，读书一定是最好的答案。

最是书香能致远，腹有诗书气自华。在天幼文化的熏陶下，在天幼人携手并进的奋斗中，我切慕遇见更好的自己，更好的彼此，更好的天幼!

书香教师主要事迹（篇4）

从事语文教学二十多年，坚持开展丰富多彩的读书活动，为培养学生的读书兴趣，养成读书习惯不遗余力。低年级大量识字打基础;晨读指导诵读经典;落实“亲子阅读”家校齐努力;阅读课指导方法促交流;中年级建立摘抄本促积累;评选读书小达人找成就感;写话练习、轮流演讲重运用;“书籍漂流瓶”，丰富书籍;班歌、班风围绕读书设定，营造氛围。读书活动结硕果，学生入学虽然不到三年，但却喜欢读书。一年级9名学生排练的课本剧获得好评;__在故事大王、古诗文诵读比赛中多次获市区级一二等奖;__、__、__等在“读一本好书”征文中获得市一二等奖。“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”，愿意与孩子们一起在书的`海洋中畅游。

书香教师主要事迹（篇5）

__ 老师，一位热爱阅读、充满书香气息的教育工作者。

在教学工作中，她始终坚信阅读是开启学生智慧之门的钥匙。为了激发学生的阅读兴趣，她常常在课堂上分享自己的读书心得，讲述精彩的故事片段，让学生们沉浸在书籍的世界里。她的班级里设有图书角，摆满了各种类型的书籍，鼓励学生们随时借阅。

__ 老师自己也是一个书虫，无论工作多忙，她都会抽出时间来阅读。她的办公桌上总是放着一本正在阅读的书籍，课余时间便沉浸其中。她广泛涉猎各种文学作品、教育理论书籍以及专业学科书籍，不断丰富自己的知识储备，提升自己的教学水平。

她还积极组织读书活动，如读书分享会、朗诵比赛等，让学生们在活动中感受阅读的乐趣，提高阅读能力和表达能力。在她的`引导下，班级里的学生们逐渐养成了良好的阅读习惯，书香氛围日益浓厚。

__ 老师用自己的行动诠释着书香教师的魅力，她不仅是知识的传播者，更是阅读的引领者，为学生们打开了一扇通往知识殿堂的大门。

书香教师主要事迹（篇6）

__ 是一位深受学生喜爱的书香教师。

走进她的教室，仿佛进入了一个小型图书馆。墙壁上张贴着名人名言和读书推荐，书架上摆满了精心挑选的书籍。她认为，营造良好的阅读环境是培养学生阅读兴趣的重要一步。

在教学过程中，她注重将阅读与学科教学相结合。例如，在语文课堂上，她会引导学生阅读经典文学作品，分析作品中的人物形象和主题思想;在历史课堂上，她会推荐相关的历史书籍，让学生了解历史事件的背景和意义。通过这种方式，学生们不仅提高了学科成绩，还培养了阅读兴趣和能力。

__ 老师自己也是一个热爱阅读的.人。她每月都会制定读书计划，阅读各类书籍，从文学名著到教育心理学著作，从哲学书籍到科普读物。她还积极参加各种读书交流活动，与其他教师分享读书心得，共同探讨教育教学问题。

她的努力得到了学生和家长的认可。在她的影响下，学生们变得更加热爱阅读，家长们也更加重视孩子的阅读培养。她用自己的书香气质感染着身边的每一个人，为教育事业增添了一抹亮丽的色彩。

书香教师主要事迹（篇7）

__，一位以书为伴、追求卓越的书香教师。

他认为阅读是教师成长的必经之路。为了不断提升自己的专业素养，他阅读了大量的教育教学书籍，学习先进的教育理念和教学方法。他将所学运用到实际教学中，取得了显著的教学效果。

在班级管理方面，他通过推荐优秀书籍，引导学生树立正确的人生观和价值观。他组织学生开展读书小组活动，让学生们在交流中分享读书的快乐和收获。他还鼓励学生写读书笔记和读后感，提高学生的写作能力和思维能力。

__ 老师不仅自己热爱阅读，还积极推动校园阅读文化的`建设。他向学校图书馆提出建议，增加书籍种类和数量，为学生提供更好的阅读资源。他还组织教师读书俱乐部，定期开展读书交流活动，提高教师们的阅读热情和文化素养。

他用自己的实际行动诠释了 “书香教师” 的内涵，成为了学生们学习的榜样和校园阅读文化的推动者。

书香教师主要事迹（篇8）

__ 是一位充满书香韵味的优秀教师。

她的课堂总是充满着文学气息。她常常引用经典文学作品中的语句来启发学生的思维，让学生们感受到文学的魅力。她还会组织学生进行文学作品的角色扮演和戏剧表演，让学生们更加深入地理解作品的内涵。

在课余时间，__ 老师喜欢一个人静静地坐在办公室里阅读。她的阅读范围广泛，包括小说、诗歌、散文、传记等。她认为，阅读可以让人开阔视野、丰富内心世界。她也会将自己的阅读心得分享给同事和学生，激发大家的阅读兴趣。

为了让更多的学生爱上阅读，她在学校里组织了读书社团。社团成员们定期开展读书活动，分享自己的'阅读体验，推荐优秀书籍。在她的带领下，读书社团成为了学校里一道亮丽的风景线。

__ 老师用她的热爱和执着，在学生们的心中播下了阅读的种子，让书香弥漫在校园的每一个角落。

书香教师主要事迹（篇9）

__，一位致力于推广阅读的书香教师。

她深知阅读对于学生成长的重要性，因此在教学中始终将阅读作为重要的教学内容。她精心挑选适合学生阅读的书籍，推荐给学生们，并引导他们进行深入阅读和思考。她还组织学生开展读书报告、书评写作等活动，提高学生的阅读能力和表达能力。

__ 老师自己也是一个热爱读书的.人。她每天都会抽出时间来阅读，不断充实自己的知识和思想。她还积极参加各种培训和学术交流活动，与其他教师分享阅读经验和教学方法。

在她的努力下，她所带的班级形成了浓厚的阅读氛围。学生们不仅在课堂上积极参与阅读活动，课余时间也会主动拿起书籍阅读。家长们也对她的工作给予了高度评价，纷纷表示孩子在她的影响下变得更加热爱阅读和学习。

__ 老师用她的行动诠释了书香教师的责任和担当，为学生们的成长和发展做出了积极贡献。

书香教师主要事迹（篇10）

__ 是一位以书为友、以教为乐的书香教师。

在她的课堂上，书籍是最好的教学工具。她通过讲述书中的故事、分析书中的人物，引导学生们理解人生的道理和价值。她还鼓励学生们自己去阅读书籍，发现书中的美好和智慧。

__ 老师不仅注重学生的阅读培养，也注重自身的'阅读提升。她参加了各种读书俱乐部和研讨会，与其他教师和读者交流读书心得和体会。她还在自己的博客上分享自己的阅读感悟和教学经验，受到了广大读者的关注和好评。

她的努力得到了学校和社会的认可。她多次被评为优秀教师和阅读推广先进个人。她的班级也被评为书香班级，成为了学校里的榜样。

__ 老师用她的热爱和坚持，为学生们打开了一扇通往知识和智慧的大门，让他们在阅读的世界里茁壮成长。

书香教师主要事迹（篇11）

__ 老师，一位浑身散发着书香气息的教育者。

在她的教学生涯中，书籍始终是她最亲密的伙伴。她的办公桌上永远摆放着一摞精心挑选的书籍，从经典文学到教育专著，从哲学思考到科普读物，种类繁多。每当有闲暇时间，她便会沉浸在书的世界里，汲取知识的`养分。

在课堂上，她善于用书中的故事和智慧启发学生。她会给学生讲述名著中的精彩情节，引导学生思考其中的人生道理。她还组织各种读书活动，如读书分享会、诗歌朗诵比赛等，激发学生的阅读兴趣。在她的班级里，读书氛围浓厚，学生们都养成了热爱阅读的好习惯。

__ 老师不仅自己热爱读书，还积极推动校园读书文化的建设。她向学校图书馆推荐优秀书籍，组织教师读书俱乐部，与同事们一起交流读书心得。她相信，只有让整个校园都充满书香，才能更好地培养学生的综合素质。

她用自己的行动诠释了书香教师的内涵，成为学生们成长道路上的一盏明灯。

书香教师主要事迹（篇12）

__，一位对书籍充满热忱的优秀教师。

他的教室里有一个特别的角落 —— 读书角，那里摆满了各种适合学生阅读的`书籍。他经常鼓励学生利用课余时间阅读，与书籍交朋友。他会定期组织学生进行读书交流活动，让学生们分享自己的阅读感悟和收获。

对于自己，__ 老师更是毫不松懈地坚持阅读。他认为，只有不断充实自己，才能更好地教育学生。他每天都会抽出时间阅读专业书籍，提升自己的教学水平;同时，他也广泛涉猎文学、历史、哲学等领域的书籍，拓宽自己的视野。

在他的影响下，学生们不仅爱上了阅读，还学会了思考和表达。他的班级总是充满着浓厚的学习氛围，学生们的成绩也在不断提高。

__ 老师用书籍为学生们打开了一扇扇知识的大门，引领他们走向更广阔的世界。