小学语文教师优秀事迹

| 永盛

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小学语文教师优秀事迹

小学语文教师优秀事迹精选篇1

自从第一天当老师,她就喜欢上了教育这个职业,便暗自下决心让自己成为一名称职的老师,一个快乐的老师,一个幸福的老师。

风风雨雨二十五个春秋,在教育事业这片沃土上,一路走来,她一步一个脚印地辛勤耕耘者,回眸走过的艰辛路程,身后写满了认真、宽容和理解。

踏踏实实工作,认认真真做事是她一贯的作风,这点有口皆碑。作为班主任,每天面对68张可爱的笑脸,翻阅68本厚厚的作业,她浑身有使不完的劲。她常说,孩子们的快乐就是她自己的快乐,没有孩子的日子里,她的生活将缺少很多乐趣。是啊,为了孩子们,她每天忙忙碌碌,倾心奉献着。她工作特别细心,发现哪个学生精神萎靡,她会走过去摸一摸学生的额头,问一声哪里不舒服;发现哪个学生上课走神,课下她会主动和孩子聊一聊,有什么事情需要努力;对班内几个特殊的学生,日常生活中也倍加照顾,生怕有一点闪失;学生有了进步她比谁都高兴,学生读了一本好书,她比谁都幸福,学生问一声老师好,她心里顿觉其乐无穷。

平时,她对学生特别宽容,也十分理解他们。她知道,学生年龄小,辨别是非能力差,因此偶尔地犯错误是难免的,只要给他们改正的机会,相信孩子们一定是最好的。为此她赏识用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界,成为他们的良师益友。对待后进生她永不放弃。她会倾注更多的耐心,倾注更多的温暖,特别的爱给了特别的他们。

为适应新的课程改革,充分发挥小学语文教学实施素质教育的.这个主战场,培养学生创新意识和创新能力,她在课堂教学中大胆改革,勇于创新。她没有沿袭旧的教学模式,教学方法,而是以平等的态度去热爱、信任、尊重每一位学生,使学生挣脱思想的羁绊,敢于提问,敢于争辩,敢于怀疑权威,敢于标新立异。在宽松、民主和谐的氛围中,使学生进入到一种无拘无束,自由自在的精神状态,在语言实践中学习语言,在积极的思维活动中发展思维,引发学生的想象力,激活了思维力,诱发了创造力。

听、说、读、写是小学生最基本的技能,其中说、写是对所积累的句、词和各种知识的综合运用。她认为课本是学生学习语言和拓展知识的最好范例,是学生说话的上选内容,是培养学生口语交际的最好教材。因此她在课堂教学中充分利用这一源泉,一方面深入发掘教材,对课文内容进行创新性拓展和延伸;另一方面充分发挥学生的主体作用,让他们做学习的主人,在培养学生基本技能的同时培养他们的创新意识、创新能力。在教学中,她以平等的态度对待学生。尊重、鼓励每一个学生,经常以小组比赛的形式激励学生积极发言,敢于提问、敢于争辩,在宽松、民主、和谐的氛围中,使学生进入到一种无拘无束、自由自在的精神状态,在语言实践中学习语言,在积极的思维活动中发展思维。

二十几年来,她把她的爱全部献给了党的教育事业,献给了她的学生。为了学生,她牺牲了自己的休息时间,经常把一些工作带回家去做,有时爱人看到她忙了一天还在家忙备课,改作业,有些心疼又有些责备地说:“你工作起来真不要命,没见过你们老师这么忙”。她总是笑着说:“在学校太吵了,在家安静些好做事”。

为了学生,她也不顾自己的身体,身体不舒服她也坚持来上课,有时上午一连上了三节课,她的腰疼得很厉害,她但从来不叫苦,不叫累。对于自己所做的一切,她从来不后悔,她觉得作为一个老师,就应多付出。

一路耕耘,她收获着沉甸甸的幸福。她多次被学校评为优秀教师、模范班主任。20__年被评为区优秀教师,20__年20__年两次被评为区师德标兵。所教的学生都有了好成绩,有了进步,学生喜欢她,家长尊重她。

荣誉只代表过去,她将会一如既往地一路走下去,将爱的阳光洒向每一个学生,过着幸福的教育生活。

小学语文教师优秀事迹精选篇2

她于1995年参加教育工作,多年来一直扎根于教学一线,具有精湛的教育教学水平和较强的教育科研能力,工作成绩斐然。15年的教坛耕耘,她用非凡的智慧、顽强的精神,无私的奉献、执著的追求着,在平凡的工作岗位上,赢得了孩子们的尊重与爱戴,得到了同事的认可与领导的信任,享受着成功的快乐。一路人生一路歌,留下了一串串闪光的足迹,谱写了一曲曲无悔人生的华章。

精业务强素质

“我是一名语文教师,当一名出色的语文教师是我努力的方向。”这是她常挂在嘴边的一句话。在教学改革中,她积极探索,勇于实践,不断创新,探索和形成了自己独特的教学风格和教学模式。在语文教学中,她不断更新教育理念,始终以“为了学生的终身发展奠定基础”为出发点,致力于学生语文素养的形成与发展。既尊重语文教学传统,又不拘泥于教学程式,十分重视学生自学能力的培养、创造思维的启迪和人文素养的熏陶。

她善学。不但主动听课,学习其他优秀教师的教育教学经验,而且还认真学习新课程理念、小学语文课标,阅读了大量的教育教学科研报刊。主动争取机会外出培训、学习、听课,积极参加校内外公开课、观摩课,时刻向身边的同事们学、向书本学、向网络学,不断加深对新课改的理解,转变教育教学观念,拓宽自身的知识层面和教学视域。

她善研。她善于进行教育教学的总结、反思与研究,撰写教学反思文章,努力使自己成为研究型教师;积极组织和参加学校开展的教研活动,充分发挥自身的模范作用。

她善教。为了上好每一堂课,她都做好充分的课前准备,因为她知道,教师的本职在于上好每一堂课。在课堂上她提倡“多给学生思考的空间和时间、多给学生夸奖和赞美的语言、多给学生展示和张扬的机会、多一点成功与愉悦的体验。”

挚爱三尺讲台,让学生健康成长

她爱岗敬业,关心爱护每一位学生。她坚信没有爱就没有教育。她用真心与学生沟通,用爱心去呵护学生,用耐心去感化学生,用慈母般的情怀去关心学生的成长。

“给学生一分关爱,一分宽容,一分期待。”在接近孩子,体贴关心学生的过程中,和他们进行亲密的思想交流,引领孩子们去感受春日的鲜花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的暖阳,让他们真正感受到老师对他们的亲近和“爱”。

对于学困生,她通过家访、谈心,与学生进行情感沟通,了解他们情感所需,进行情感的把脉,病理的分析,从不同的角度去观察、欣赏、发现学生的闪光点,在引导中达到对症下药的效果。给孩子撑起一片蓝天时,也给她的教育工作开通了绿色通道。

培养习惯,与学生一起成长

致力培养学生的良好学习习惯,力求学生综合能力的发展是她教育教学的目标。一次次公开课的'磨练,一次次培训后的思索,一次次教后的反思,她越发感受到教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究、感悟的交流,才能使课堂教学呈现涌动的态势。在课堂上,她努力引导学生静心阅读,独立思考,参与活动,并力求把生活素材与学习教材结合在一起,让孩子们不仅在快乐中接受知识,也养成了留心观察周围一切事物的习惯。她每接一个新班的首要任务就是培养学生的学习习惯。如课前预习指导,鼓励自主学习;课中合作组织,激发互相学习,致力培养得力小老师,把语文课堂演绎成情感、对话、开放的课堂;阅读课文时让学生批、画、注、圈,养成不动笔墨不读书的习惯,并让学生理解、感悟词句,提出疑问;课后拓展引导,激励自主探索。引领孩子们徜徉于灵动的课堂,与孩子们一起放飞着想象的翅膀,一起迎空飞翔。作为“书香杨树”的一名语文教师,她更注重培养学生读书的习惯,让每一个学生都与好书为友,与经典为伴,多元化地指导学生与书为友,悟读书之法,品读书之趣。

积极探索,勤奋教学显功绩

十五多年来,她为了教育事业,奉献了美好的青春,奉献了无数的精力。她以扎实的工作作风教书育人,以忘我拼博的精神激励人,以独特的教学方法带动人,获得领导、同事和家长们的一致好评。

走近赵老师,你会发现,她无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责,都是高标准、严要求,每一项工作都是有计划、有落实、有总结,她把自己的教育教学经验与学校实际工作密切结合起来,促使教学成绩不断提高,在教学等方面取得了一定的成绩;她撰写的论文多次获奖并在国家级刊物发表;讲授的优质课也多次获奖;多次被评为学校优秀教师,工作得到了校领导和师生们的认可。

“谦逊地做人,踏实地做事。”她把这句话当做座右铭,在教育教学岗位上默默地耕耘着。她心中有爱,所以她付出,她奉献,她享受着自己用爱换爱的喜悦!她不懈地努力着,探索着,实践着,在杨树小学这一方土地上挥洒热情,播种希望,引领一个个孩子走出迷惘,追求真知,奔向阳光;与其他老师共同谱写平凡而美丽的教师人生!

小学语文教师优秀事迹精选篇3

段老师是小学的一名普普通通的语文老师。踏踏实实做事,老老实实做人。高调做事,低调做人是她十几年来在教师工作中的生动写照。

细节决定成败——做一名细心的班主任

海尔集团总裁张瑞敏曾说:“把每一件简单的事做好就是不简单,把每一件平凡的事做好就是不平凡。”

在平时班级管理上,她坚持从小事抓起,从平时学生的一行一语中抓起,如校服的统一、课桌的整齐、课桌周围的卫生、上课的坐姿坐态等等,凡是要求学生做到的,她首先做到。在多年的班主任工作中,她总结出一套独特的教育方法,那就是“手勤、嘴勤、脚勤”。平时,她总是利用班队会,把自己看到的一些富有教育意义的小故事绘声绘色的讲给学生听,让学生在故事中找到自己的差距,在不知不觉中心灵受到洗涤,灵魂得到净化。所谓“话说百遍,不如手做一遍”。学生工作面广量大,为了取得好效果,她抓住每一个“用手说话”的机会,做到手勤。“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”段老师善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。因为她觉得,称职的班主任无不与学生有大量的语言交流。他们或及时向学生传递国内外的最新信息,引导学生进行讨论;或提出敏感的人生问题供学生思考,给学生以有益的忠告;或对学生所表现出的积极态度和才能予以肯定和赞赏,这是班主任顺利开展一切工作的基础。为了增强班集体的凝聚力,她开展了丰富多彩的活动,让同学们感受到团结力量大,树立了主人翁意识。

作为班主任,段老师勤于观察,从学生的一举一动、一言一行,甚或是极微小的情绪变化上,感知学生的思想和心理状态,把握偶发事件的荫芽,及时采取针对性教育和防范措施。上学期,她发现她班有一名平时学习成绩优秀的学生经常不完成作业,究其原因,却又支支吾吾,她就细心观察,发现这名同学上课心不在焉,时常走神,便耐心询问诱导,才得知孩子的父母经常吵架,经过与这名同学的沟通,这名同学渐渐地放下包袱,步入到正常的学习轨道上来了。

在班级管理中,段老师建立快乐民主的管理机制。她善于在活动中、常规教育中放手让队员自主能动的管理,促进他们不断成长。在管理中,她采用阶梯管理,层层负责的模式开展工作,做到职责明确,分工到人。她还在班里成立了纪律督察小组,就干部、同学的日常表现定期进行检查,使班级工作顺利进行。

书香浸染人生——做一名学习型教师

作为一名语文老师,她深知,吃透教材,认真地把握教材,细心地备好课是上好课的关键。每次拿到教材,她都要通览教材,掌握教材内容的前后联系,以及与学过的知识点的关系,和下一年级所要渗透的内容。前几年,她一直担任低年级的班主任和语文教学工作,因为刻苦努力,形成了自己的`一套独特的教育教学方法,受到学校领导和老师们称赞。今年,她随班教五年级,她觉得自己从来没教过高年级,怕自己掉队,遇到不懂的问题,哪怕只是模棱两可,她也要追根究底,给出一个具有说服力的解释。上课前,她总要查阅大量的资料,旁征博引,课堂上,她激情四射,用自己独特的课堂魅力征服了学生。

作为语文老师,她知道,“教材无非是个例子。”只有激发学生浓厚的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯,引导学生在书的海洋里遨游,才能真正的提高学生的语文水平,提高学生语文素养。前几年她教低年级,学生认字少,阅读水平低,她就从图书室借来儿童文学方面的名作,读给学生听。为了鼓励每一名学生读书,她引导学生争创“书香班级”,创建一个爱读、乐读的特色班级,在段老师的引导下,她所带的班级开展了有特色的读书活动。“师生同读一本书”、“亲子共读活动”开展得有声有色,师生共谈读书心得,家长与孩子交流读书感受,拉近了教师、学生、家长的关系。在此基础上,她又开展了评选“书香家庭”的活动,“故事妈妈进课堂”“我是小书迷”等活动,班内掀起了一股股读书热潮,学生书店买书、图书馆借书,用阅读记录卡记录自己读书的进步和历程,同学们通过大量阅读,陶冶了情操,开阔了视野。经过几年的浸染,她班的学生已经爱上了读书,每天中午到校后,都能看到她班的学生捧书悦读的身影。辛勤的付出换来丰厚的回报,她班涌现出很多“小作家”,在冰心征文中,她班有一名学生荣获银奖,一名学生获铜奖。

小学语文教师优秀事迹精选篇4

20__年调入我校工作,是我校年轻的女共产党员。该同志工作认真积极,团结同事,好学上进。能吃苦耐劳,虚心好学,不断提高自己的业务能力;能耐心指导老师,和同事一起探讨研究;能高标准做好课改的各项工作;为__小学的课堂教学模式改革探讨推广工作,尽心尽责好做出了很大的贡献。一年来,负责学校的教学教研工作,全校教学质量由原先的第7名前进到第五,共接待全县来校参观学习课改的学校10多所,达1000多人次,20__年12月,在学校领导的指导下,圆满完成了全县的课堂教学模式交流活动。20__年上期,负责将学校的“学议导练”课堂改革模式成功申报了“__市基础教育样板学校”,和湖南省专项课题研究。该同志不仅在工作上兢兢业业,为人方面也能时时、处处、事事以党员的高标准严格要求自己,是我校老师学习的榜样。

一、在思想上严于律己,把党的教育事业看成自己终身追求的幸福。

1、把教育当做一种幸福。

该同志20__年加入中国共产党,20__年下期按照教育局的人事变动,调入__镇中心小学。无论在任何工作岗位和工作环境中,都能够严格要求自己,能够始终坚持的党的教育方针,把全心全意做好人民教师的宗旨贯穿于工作和生活中,把教育事业看成自己终身追求的幸福。

2、当好校长的助手。

俗话说:在其位、务其职、思其政。作为教务主任,该同志首先要求自己做到正确定位,牢固树立两种意识,努力做好校长的助手。必须做到“上情下达”,“下情上晓”,起桥梁沟通作用。在工作中,能以求真务实的态度,顾全大局,融合群体,在校长的指导下,制订好学校教学作计划,并组织实施,使工作更有计划性、针对性、实效性,并注意总结教育教学方面的经验,使学校教育教学工作运作正常。

二、工作中能注重合作,追求创新,管理上注重细节,能抓落实。

该同志在工作中非常注重合作,在开展的各项中工作中,都会听取大家的建议,工作中能够追求创新,把别人想的做的最好,把别人想不到的做到。注重发挥集体的智慧,争取同事的合作与帮助。突出完成了以下工作:

1、能把课堂教学模式改革的活动做到进一步推广。

在课堂教学模式改革的工作上,我校的“学、议、导、练’课改模式已经在4――6年级7个班中全面推广,每一个课改组的老师都可以自信的承担任何形式的课改活动,20__年12月13日,在学校领导的指导下,在全体老师的合作帮助下,圆满的完成全县课堂教学模式的承办和组织活动。

2、和全体老师一起力做学习型的.老师。

在学校建立博客的工作中,我们学校面临着没有专业的计算机老师指导,该同志克服重重困难,和同事互相帮助,互相摸索,使得我们这项工作不但没有落后,而且名列前茅,11月份在全县的博客统计中名列第三,12月份又进入全县的前5名。在书香校园的建设中,集合广大老师的智慧,该同志设计了独特的教师读书笔记,学生读书笔记、教师教育教学反思,使得书香校园的建设不是空洞的口号,而是每天坚持的学习。把简单的事情坚持做下去,也就成了我们学校书香校园建设的一个特色。这个平凡的工作也得到了教育局领导和兄弟学校认可。

3、营造和谐的校园文化,创新建设书香班级。

20__年11月份在学校的安排下,学校第四批老师安排到__九方小学跟班学习一周,在学习中,该同志和一起去的老师虚心学习他人之长,共同探讨,回来结合我们学校的实际,确定将“学生文化,书香文化,课堂文化”融入班级布置中,此项工作得到广大班主任的认可,一周之内,每个班都布置的充满书香氛围,在12月13日的全县交流活动中,我校的书香班级文化建设,得到了兄弟学校的高度评价。

泰戈尔说过:果实的事业是伟大的,花的事业是甜美的,叶的事业是平凡的。教务主任的事业就是叶的事业,我们坚信该同志一定会不懈努力,在以后的工作中,加强学习,努力工作,克服不足,努力将这叶的事业做的更好。

小学语文教师优秀事迹精选篇5

“小时候我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去;小时候我以为你很神奇,说上一句话也惊天动地。”带着对教师的崇拜,带着对教育事业的憧憬与热爱,她义无反顾地选择了教师这一职业。

初为人师,除了一丝喜悦,她更感受到所肩负的责任之重。因为她每天面对的,是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的,是几十颗等待滋润的心。为了让这一双双眼睛充满智慧之光,为了使这一颗颗心灵健康成长,她积极学习一些新的教育教学理念,不断充实自己,以尽快适应小学语文教学。为此,她订阅了《山东教育》、《小学语文教师》、《中国教师报》等杂志报纸,购买了《魏书生文选》、《给教师的一百条建议》等优秀教育书籍。为了上好每一节课,她在课下认真备课,广泛地查阅、搜集资料,课上全力以赴,针对学生的特点,利用一切教学手段,力争使每一位学生乐学、会学、学会。

作为语文老师,她知道如果只把语文教育局限在课堂上,是远远不够的,语文教学要以课堂教学为轴心,向学生生活的各个领域开拓延展。因此,她带领学生读文学、自然科学 、社会科学等各方面的书,全面提高学生的素质。在《小猪变形记》中,他们知道了“做自己最好”的道理。在《三毛流浪记》中,他们学会了乐观、坚强、不怕困难。在《昆虫记》中,他们感受到了昆虫世界的美轮美奂。在《森林报》中,他们感受到森林中的动植物在一年四季中五彩缤纷的生活,体验到了春的快乐,夏的蓬勃,秋的多彩,冬的忧伤。

冰心说过“情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花”。每个人都需要爱,爱心是成功教育的原动力。作为一名班主任,她从不偏袒、歧视、放弃任何一名学生,始终以一颗慈母般的心关爱着他们。特别是对于那些学习成绩落后的,家庭有特殊情况的学生,她常常利用课间、课后时间与他们谈心,及时把握他们的思想动态,然后开导、鼓励,帮助他们消除精神压力,为他们树立起学习的信心。人非圣贤,孰能无过?遇到学生犯了错误,她总是先平静自己的心情,保持宽容的心态,然后动之以情,晓之以理,耐心地批评教育,让他们理解老师的一片苦心,自觉地改正错误。就这样,她把真挚的爱蕴藏在她为学生所做的每一件事情中,以爱润其心,以言导其行,让学生时刻感受到这种师爱的真诚,从而激发他们学习的动力。

可是作为母亲她却很惭愧,女儿小时候体质很差,经常感冒发烧,一住院就是几个星期,她就接来婆婆照顾孩子,下班后赶紧赶往医院,也没有因此耽误学生一节课。女儿上学了,经常会遇到不懂的问题,这时,她却会不耐烦的.说:“自己好好想一想,这么简单的问题还问。”女儿委屈地说:“你的心里只有学生,一点儿也不关心我。”她对学生真诚地关怀、爱护、理解,既让学生感受到班主任的期望,又让学生体会班主任的爱心和平等,她带的班集体里充满了真诚、友爱、活泼、轻松、上进的气氛。

桃李芬芳,内心无悔。杨老师用她的爱播撒着一粒粒生命的种子,用她的爱点燃着一个个新的希望,用她的实际行动实践着她的教育理想“春风化雨关爱莘莘学子,下自成蹊享受教育人生”。这,是她人生的选择;这,也是她永恒的追求。

小学语文教师优秀事迹精选篇6

自20__年踏上教师这个岗位,她怀揣着对教育事业的满腔热血,她秉持着勤奋务实的工作作风,她发扬着精心钻研的教学作风,兢兢业业地坚守着这份神圣而崇高的职业,她就是金文婧老师。她坚信每个孩子都是一朵花的种子,只不过每个人的花期不同。

呵护花的成长——用心当好班主任

工作至今,她已担任班主任八个年头了,每次接手一个班级,就像邂逅无限未知的精彩。有的孩子就像有的花,一开始就会很灿烂地绽放,有的孩子就像有的花,需要漫长的等待。面对一些特殊的`孩子,要对他倾注更多的心血,要包容他的反复无常,要……金老师把他看作全班孩子多一个可以学习包容、学习接纳、学习奉献的机会。在等待的岁月中,她细心呵护每一朵花,慢慢地看着花朵长大,陪着花朵沐浴阳光风雨,她说这何尝不是一种幸福。她是“学生最喜爱的老师”。

静候花的绽放——学科教学不放松

在语文教学中,金老师追求生动扎实、富有情趣的教学,披文入境,品词析句,潜心涵咏,努力让学生徜徉在汉语言文字的浩瀚海洋之中,充分感受语文的魅力。金老师曾多次执教区教学展示课,执教的《牧场之国》在区语文优质课评比中获奖。金老师撰写的语文课题多次在区里立项,撰写的专题论文不仅在西湖区获奖,还多次公开发表在《浙江教育报》、《现代教育报》等省级刊物上。她享受着语文教学的美,也静候着学生绽放语文的美。

倾听花的声音——心理健康多关注

金老师是学校资源教室的辅导老师、心理健康室的负责老师,多次参加心理健康教育培训,爱好阅读心理类书籍,成为很多有成长烦恼孩子的一盏明灯。她撰写的心理个案获西湖区一等奖,撰写的资源教室课题获西湖区三等奖,执教的心理健康课在西湖区获奖,心理教育随笔发表在《中小学心理健康教育》。她时时关注着每个孩子心灵的健康,因为那是孩子一生幸福的源泉。

金老师始终相信:每个孩子都是一朵花,因为花色不同,世界才五彩缤纷;因为花期不同,四季才美丽芬芳;因为香味不同,人间才多滋多味;因为花域不同,各地才异彩纷呈。

金老师始终努力做到:静候每朵花开,不管迟早。笑看每朵花儿伸枝展叶,不会厌烦;愿帮每朵花儿施肥浇水,不管多累。

教师荣誉:

20__学年墩三镇中心小学青年教师课堂比武二等奖

20__学年墩三镇中心小学青年教师课堂比武一等奖

20__学年墩三镇中心小学青年教师课堂比武二等奖

20__年西湖区小学语文青年教师课堂教学评优活动中荣获三等奖

20__年11月被评为西湖区第十三届教坛新秀

20__年4月论文《优化拼音教学效果策略》发表在省级刊物《浙江教育报》

20__年5月论文《“愚师”也能出“高徒”》发表在省级刊物《现代教育报》

20__年《基于资源室儿童开发陶艺校本课程的实践研究》获得西湖区优秀科研成果三等奖

20__年《别让多动症孩子掉队》获西湖区中小学心理健康案例评比一等奖

20__年《提高小学低段童话类课文教学的策略研究》获西湖区专题论文三等奖

20__年5月执教的心理健康课《手拉手来合作》获得西湖区三等奖

20__年6月《《多动症孩子别掉队》发表在省级刊物《中小学心理健康教育》

20__年12月《小学童话类课文教学策略》发表在省级刊物《浙江教育报》

小学语文教师优秀事迹精选篇7

没有热烈的掌声,没有艳丽的鲜花,也没有显赫的名声,但她依然默默的耕耘,幸福地挥洒着辛勤的汗水!

低调做人,踏实做事

郭老师是小学一位语文老师!“低调做人,踏实做事”是她的做人原则。在她看来欲为人师应先为人,作为班主任,更要做一个堂堂正正的人。

在二十二年的教学生涯中,她始终用一颗包容的心去坦然面对生活中的一切,不管是酸甜还是苦辣,不管是忧愁还是烦恼,她总是用微笑去面对。在学校的各项工作中,她始终以饱满的热情,踏实的作风,有条不紊的工作着。她不计较名次,而注重参与,在意过程,追求进步。听不到她的铿锵誓言,只看到她忙碌的身影;看不到她的手忙脚乱,只看到她默默地履行着一个教师的职责!郭老师用她的言行和待人处事的态度,荡涤着学生幼小的心灵,也让自己的心灵得到净化。她用自己的言行谱写着自己人生的篇章,尽管朴实无华,但却真实、无愧!

给学生插上理想的翅膀

人因为梦想着而拥抱天边一片明媚的蔚蓝,于是小溪蜿蜒东流,激起生命的片片浪花,最终大海伸开双臂迎接他们。在郭老师看来,作为老师,尤其是班主任,让学生拥有梦想,为他们插上理想的翅膀,比传授知识知识更为重要。

后进生心理脆弱,郭老师不但细心呵护、耐心辅导、及时鼓励,而且给他们进步的时间,她用自己的爱心,点亮学生心中那盏即将熄灭的希望之灯,让他们再度扬帆远航:学生有了不足,她蹲下来与学生交流,寻找问题的症结,鼓励他们跌倒了爬起来;对于那些问题学生,她采用放大优点,缩小的缺点的方法,让他们重拾自信;学生考试成绩不理想,她“贷”给学生一份快乐,却“索取”学生双倍的付出;学校举行活动,班级取得了好成绩好,她马上召开一次班会,将“尾声”变“前奏”,鼓舞学生再接再厉;班级出现了突发事件,她灵机一动上节班会,借以净化孩子的心灵……

多年来,她用母亲般的心,父亲般的爱,关心爱护着她的学生们,她用自己独特的方法,为一批又一批的的学生插上了理想的翅膀,倾心奉献着自己的一切,没有鲜花,没有掌声,但却为无数的学生迎来了鲜花和掌声;没有鲜花,没有掌声,但她依然快乐,依然幸福!

与书为友,与时俱进

作为一个有着二十二教龄的中年教师,她不想让所谓的“经验”羁绊住自己的脚步,更不想把自己变成“老古董”,成为时代的弃儿,因此她一有时间,就让自己沉浸在书海之中,没有书的日子,她会感到空寂和无聊,她会觉得自己在一步步远离这个日新月异的`时代。

读书,让她了解了大量的现代教育信息,掌握了不少现代教育方法;读书让她的教育教学工作得心应手,学生不但愿意听她的话,而且也喜欢上她的课;读书使她对人生和社会有了更深刻的认识,也使她的思想境界不断提高;读书使她学会坦然面对生活中的各种困难,即使是磨难,她也会微笑对待!

读书,让她养成了善于思考和写日记的习惯,她善于把自己教育教学中的突发事件、感受、读书的收获以及对生活的感悟记录下来,两年来,她写了二百三十多篇日记,发表在学校的校园网上,这二百多篇日记,是她教育教学工作的足迹,也记录了她在教育教学工作中的酸甜与苦辣。

她在记录过程中不断反思,在反思中不断进步,逐步形成了自己独特的教育教学风格,使她在教育教学工作中更加游刃有余。

万紫千红春满园

当了二十二年班主任的她,对班主任的工作有着自己的理解和原则,“一花独秀不是春,万紫千红春满园”是她班主任工作的最高追求。

作为班主任,她总是希望每个学生都不断进步。在她看来,班级的优劣,班主任工作的成功与否不在于有几个优秀的学生拿几个竞赛名次,不在于考试拿几个第一,也不在于在各项活动中,拿几张奖状,而在于每个学生、每个方面都在不同程度上的进步与提高。所以在班级的各项工作中,她总是关注每一个学生,不肯舍弃其中的任何一个,即使遇到不配合的家长,她也一样执着的坚持着她的这一原则。

小学语文教师优秀事迹精选篇8

赵老师常常这样说:“当老师快乐,年轻有活力,50岁的人还像30岁一样;当老师幸福,常有人“送礼”----春天里的第一朵桃花会在讲桌上绽放,嗓子嘶哑时,讲桌上总有苹果和梨子……”对于从教17年的赵老师来说,教育带给她更多的就是一种享受。面对一群如花般的孩子,她把自己从事的事业当作“倾听花开的声音”这样一件充满诗意的事情来做,虽然这一生不一定能干成惊天动地的伟业,但站在讲台上的她希望自己把教育也做得如百合般清新淡雅,耐人回味。

一、让学生爱上自己

多年以来,她把每一个学生都当成是一笔财富,小心呵护,用爱心和笑声去感染每一个学生,希望每一个学生都成为最优秀的人才,希望自己能成为孩子们喜欢的教师。“凭什么让学生爱上你?”也成了她面对每一位学生时常常思考的问题。

赵老师知道:教育是一种爱的事业。唯有真诚的爱,才能带着教师的心,长驱直入到达学生的心里!使心灵对接,触动彼此心中最柔软的地方。对于犯了错误的同学,她严慈相济,在“谈笑间墙橹灰飞烟灭”,流露出对犯错同学的包容与耐心劝导。在与学生接触的日子里,这样的爱无处不在:课堂上送给精彩发言者的赞美,课间与同学相视时会心与鼓舞的一笑,课后一句或许只是随意的问候与叮咛,孩子不交作业时的耐心等待,孩子成绩下降时的热情鼓励,孩子取得进步时的真诚赞扬,节日时的拥抱与祝福,假期里的.想念与牵挂……无不让学生感受到赵老师那母亲一样的爱恋,朋友一样的关怀。谁能不爱关心自己的人?谁能不为爱护自己的人而努力奋斗呢?拥有大爱之心的教育往往能创造奇迹,赵老师坚信这一点,并用一颗成年人的心去包容一颗颗童心,为学生的美丽人生奠定美好的开端。

为了让学生爱上自己,赵老师在课堂上更是苦下功夫,她一直希望自己的课堂是风情万千,而不是千篇一律。课前,反复阅读教材与教参,上网查找资料,旁征博引,用心备课;课上,激情四射,语言幽默,想尽办法抓住学生,使学生爱上自己的课堂,使自己成为一个“万人迷”。而引领同学们爱上读书也让赵老师动了一番心思,首先用自己的阅读磁场来吸引孩子,使学生能够感受到读书“磁场”的吸引力,情不自禁地加入到读书的队伍中去。

其次,班级读书会的有效开展,使同学们感受到读书的乐趣。每周的阅读课是她与孩子们最快乐的读书时间。读了《不想飞的鹰》、《大脚丫跳芭蕾》感受梦想的力量,读了《奥兹国历险记》感受成功的秘密……课堂上,同学们或演或画,或说或写,碰创出无数的智慧火花。在每天的晨诵与午读时间,赵老师也会为孩子们读个小故事或“长篇连播”。在老师的读书热情和行动地影响与激励下,同学们也积极地投入到了读书、学习的热潮中,“你争我赶诵经典,校园内外飘书香。”成为班级一道靓丽的风景线。

每天与这些纯洁的孩子们在一起,虽平凡的庸常,却不染一点灰尘,让赵老师乐在其中。她常常驻足凝视,侧耳倾听,她的《在具体情境中进行教学》在寻找动情闪耀的教学阳光,她的《生活的美好》在寻觅点点滴滴的教学之美,她的《语文课上的思想教育》在捡拾人性的至真、至善、至美、至纯……

二、快乐的老师

教师每天的工作基本都是一样的:上课、下课、批改作业、辅导学生,上不完的课,批不完的作业,找不完的学生,直线型的工作轨迹永远是一成不变的。有过苦,有过累,更多的是快乐。赵老师的快乐就从每天的清晨开始:清晨,带着露珠的气息,沐浴着朝阳的霞光,走进校园:同事亲切的招呼,学生响亮的“老师好”!,翠绿葱笼的园景,悦耳的上课铃声,一张张清纯如花的小脸……让人感受到清晨扑面而来的快乐。一节节课堂上的欢声笑语,一篇篇精彩文章的新鲜出炉,一张张试卷上的意外惊喜,还有来自学生的真挚祝福……看着孩子们一天天长大,越来越聪明,越来越懂事,越来越勇敢,作为他们的赵老师真是乐开了怀。

有人说:“无法改变别人,就只有改变自己。”就是这样一种淡泊、宽仁的心为她自己开启一扇扇通向快乐的窗户,跟着感觉走,跟着自己的心灵去行走。赵老师一路走来,抛洒一路快乐。

一年有四季,阳光有七色,赵老师沉醉在简单而朴素的教学中,在充盈而丰满的生活中,享受着平凡的幸福。

小学语文教师优秀事迹精选篇9

有人说,选择了一种职业,意味着选择了一种生活方式,教师的工作忙忙碌碌,每天面对着琐碎的事情和懵懂的孩子,不是没有烦过,不是没有累过。但是,当看到那个开学是又哭又闹的孩子手中捧着奖状,脸上笑成一朵花,当看到那个胆小的孩子,悄悄的迎上来,甜甜地叫一声老师,这种疲倦便化成了一种深深的责任感和自豪感。

勤勤恳恳教学

三尺讲台,一支粉笔,年复一年,她在自己的岗位上上勤勤恳恳的耕耘着。课堂上,她用最精炼的语言、饱满的热情为学生讲解。课下,她精心备课,悉心钻研每一个教学环节,认真批改每一本作业。课余时间,她积极查阅报刊杂志,了解最前沿的教育信息,认真学习专业知识,不断提高自己的教学水平。他所任教的班级,上下一条心,拧成一股绳,没有一个学生掉队,学习氛围浓厚,学生们在学习上互帮互助,争先恐后,考试成绩名列前茅。本学期,他担任一年级语文课,她和组内老师们早早地做好了教研计划,想办法让一年级的孩子们喜欢上学校,喜欢上老师。

教他们写好字,由于孩子们模仿力强,她在黑板上每板书一个字都做到规范、工整,给学生以美感,起到较强的示范作用。要求学生一笔一划写好字,一生一世做真人。教孩子们读好书,每天,她和学生一起朗诵,要求学生读得口齿清晰、声音响亮、声情并茂。与孩子们朝夕相处的日子里,她觉得孩子的心像一张白纸,那么纯净;像一泓春水,那么透明,他们是那么善良,那么容易感恩。孩子们的心底像一面面镜子,老师的一举一动、一言一行也总是在学生的'心底投下影子。所以,做学生敬佩的老师,做学生信任的朋友。就连最差的学生,她也要尽自己应尽的一份责任。

正所谓:亲其师,信其道。学生最大的快乐莫过于老师的认可、尊重。有了老师的鼓励和表扬,学生的积极性和潜能会得到最大的发挥,使各项工作取得事半功倍的作用。一株小草,虽比不上茂密的大树,可它有自己的一丝绿色;一只蝴蝶,虽比不上矫健的苍鹰,可它有自己的一分美丽。每一个生命都有尊严,都应该得到呵护,都值得她为他们殷勤的劳作,她就这样勤勤恳恳地在这片沃土上耕耘着。

任劳任怨当班主任

作为一名班主任,她深深地懂得:小学阶段是人的成长的起步阶段,也是基础素质形成的重要时期,而良好的班风班貌是各种习惯养成的有力保障。做一名尽心尽责的班主任,全方位、高规格地搞好一个班集体,是她一直追求的目标。在长期的班主任工作中,她始终坚持勤、实、细三个字。

勤:首先是勤到班上看看。早晨,她早早地来到教室,看看地面是否整洁、开窗通风,检查和排除安全隐患。如发现学生手里有小刀、玻璃球等危险物品,当即收取并告诫其他同学不携带类似物品,注意自身和他人安全。并督促学生安静地在教室读书。课间,她也及时来到教室,提醒学生文明休息,认真做两操(眼保健操和广播体操)。使学生劳逸结合,增强体质。对于学习上暂时落后的学生,小心地呵护他们的自尊心,越是娇弱的花儿越需要阳光的照耀和雨露的滋润,她一般不当众批评他们,也从不奚落他们。而是经常找他们谈心,尊重其人格,关注其心灵,在学习上给予真诚的帮助,使学生保持一颗积极、健康、向上的心。

实:结合本班的实际情况,定出严明的纪律。因为学校是一个大集体,是要有纪律约束的。学生只有遵守学校的各项规章制度,学习和活动才能有保证。因此,她让每个学生了解各项校纪班规,明确制定校纪班规的目的和必要性。纪律为大家,大家守纪律,学生用纪律来制约自己,但不是靠老师强迫,学生应该自觉自愿地遵守,实行自我约束、自我管理。此外,她依据校纪班规及时、公正地处理每件事,让每个学生有一种共同的认识:班主任说话算数,说到做到,对事不对人,并且奖罚分明。做为班主任,自己的一言一行始终应成为学生的表率。走入教室,弯腰捡起一张废纸或一个粉笔头,拉一拉歪斜的桌椅……这些不经意的举动,潜移默化地影响着每一位学生,久而久之,学生的被动逐渐被主动所取代,班集体的形象在学生心目中变得更加高大。

细:工作时要认真,仔细。要搞好一个班的工作,就得有一些能干的小干部,通过民主选举班干部,分工负责,明确自己所做的工作。她还经常教他们怎样做好工作,及时了解他们工作中遇到的困难,教育班干部以身作则,自己首先当好领头羊,管理他人才能服众。如每次大扫除,她总是先给班干部分工,扫地、拖地、擦玻璃等。每次值日,她要求班干部走在后面,关窗、锁门。由于充分发挥了班干部的带头作用,班级工作出现了你追我赶、争先恐后的好势头。另外,她对班干部实行轮换制,让更多的同学参与到班级管理中来,也给更多的同学锻炼的机会。要撒播阳光到别人心里去,自己心里先要撒满阳光。凭着高度的责任心、使命感,加强学习,带上一颗爱心,大处着眼,细处落实,把工作干得得心应手、有声有色,做快乐的班主任。

一心一意为学生

每接过一个班,她的心就与这些孩子紧紧地连在一起。每天早来晚走,和学生打成一片。到校后,和学生一起清理卫生,使教室内干净、整洁,接下来,和学生一起畅游书海,享受书带来的无限乐趣。下班时,她总是送走最后一名学生,关好教师的门窗,整理桌凳。每当有学生生病请假,落下的功课她总是抽空为学生补。学生有悄悄话总是喜欢说给她听,她总是耐心的倾听,帮学生解开心中的疑惑,驱散他们心中的迷惘,看到学生脸上有了笑容,她也微笑了。

小学语文教师优秀事迹精选篇10

小学班主任兼语文教师先进事迹:坚守平凡,用爱放歌

她喜欢唱歌,尽管没有金嗓子,但她一直用心地歌唱;她热爱教育,虽然没有轰轰烈烈的壮举,但她一直乐得其所。默默里,她躬身为犁,碎身为雨,为学生的茁壮成长酝酿着良好的土壤。勤勉踏实是她的工作风范,谦虚好学是她的工作态度,认真负责是她做事的准则。没有花香,没有树高,没有太多的荣耀,她是书栋一名普普通通的语文兼班主任老师。

生命化的教育,使她明确责任重于泰山。

关爱生命,尊重生命,善待生命,为生命奠基是时代教育的最强音。肩负着家长的希望,承载着社会的重托,从教15年来,她一直把“ 责任心 ”视为工作的准绳。“教育需要爱”无可非议,如果没有强烈的使命感,责任心,“爱”是无从谈起的。高度的责任感使她时刻牢记教育无小事。每一张教案,每一堂课,每一次作业,她都去认真对待;学生上学、放学,课间活动,她都去密切关注;学生的思想、心理、学习、身体、个性发展,她都会去全面关心;活泼好动的、沉默寡言的、优秀的、顽皮的、聪明的、落后的,她都能赏识督促;成功的喜悦、失败的伤感,她都喜欢及时总结与记录 。为了不辱使命,工作中她善于取人之长,补己之短,虚心地向同事请教,不断的充实提高。15年来,她用“时时早,事事早”的.思想来督行,“踏实地过好每一天”的行动自勉,“与学生共成长”的目标为追求。学生的成绩就是她的骄傲,学生的发展就是她的自豪。迎来送往中,她的责任之心也与日俱增,可她依然是那样的平凡普通。

用爱导航是她工作的润滑剂。

前苏联教育家马卡连柯曾经说过:“没有爱就没有教育”。爱,如同阳光让人间充满温暖;爱,如同春风给班级带来和谐;爱,如同春雨滋润孩子们的心田;爱,使学生亲其师,信其道。捷尔斯基也说过:“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育好孩子。”正是因为懂得爱的重要,所以工作中她一直在努力地践行着。学困生是大家最头疼的问题。知识的浅薄往往导致他们失去自信,眼神里的诚惶,行动上的怯懦给幼小的心灵蒙上一层阴影。她看在眼里,急在心里。“他们才上一年级,我不能让他们生活在灰色的天空!”她一次次主动地去亲近学困生,积极地帮家长出谋划策,及时地找优秀的学生帮扶。

她常提醒自己要用放大镜去努力寻找他们的优点,对待他们存在的问题要多一些包容,努力的给他们创造表现的机会。一盆花赢得了一份荣耀,一张喜报提升了一份自信,一个岗位树立了一份自强……因为懂得了爱的艺术,她常为孤独的学生说句温暖话,为胆怯的学生说句壮胆话。当孩子犯了错误时,她能用一个特别的眼神来警示;当孩子遇到困难时,她能蹲下身子,耐心地询问;当孩子成功时,她会送上最诚挚的祝贺。在她的关爱下,自卑的学生慢慢地找回了自信,沮丧的学生渐渐地变得阳光,懒惰的学生变得自强。有了爱,师生关系更和谐了;有了爱,家校沟通更密切了。因为爱,她也赢得了爱。家长一张张的书信,一次次的电子留言更坚定了她今后爱的步伐。

让学生健康快乐地学习,是她今后追求的教育真谛。

教育是一项复杂的工程,学校学习是一次长途旅行。怎样让学生在漫长的旅途中不觉得疲惫,如何引领学生对下一个驿站满怀憧憬?这是她现在经常思索的问题。她希望在她的引领下,她的学生高高兴兴地上学,健健康康地成长,快快乐乐地学习,她愿意为学生的学习去找寻快乐!

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