2024年最美教师周兴露事迹材料范文

教育是国之大计、党之大计，那么最美教师周兴露事迹材料有哪些呢?以下是小编整理的一些最美教师周兴露事迹材料，仅供参考。

2024年最美教师周兴露事迹材料范文篇1

扎根教育30年，从普通教育转型到特殊教育，周兴露用爱心帮特殊孩子跨越障碍，结合学生身心发展特点，制定差异化的送教方案，定期开展送教上门活动。2015年，遵义市被教育部确定为“医教结合、随班就读和送教上门”国家特殊教育改革实验区。周兴露带领启智学校团队积极探索教学改革，在“机制、保障、提升、精准、创新”上发力，创建了以“医为前提、教为重点”的特殊教育“医教结合”模式，构建了“康教一体”的课程体系，为学生融入社会打基础。她的学生多次在特殊奥林匹克运动会上获奖。除此之外，还有20多名学生转到普通幼儿园、普通学校随班就读。

为提升学校特殊教育师资水平，周兴露积极邀请国内著名特教专家，指导老师们践行新课程理念、改革传统教学方式，在学校掀起课改新风，努力锻造师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

同时，她还充分发挥学校的示范引领作用，帮扶青海地区特殊教育学校，定期开展互派教师跟岗交流学习，并派遣骨干老师赴青海为特殊教育教师培训班授课。在她的带领下，学校所在的红花岗区实现了普特融合全覆盖，打造了医教结合示范区，学前融合教育走在前列，学校获得全国特奥工作先进单位、特殊教育先进集体等称号。2022年，周兴露被授予贵州省五一劳动奖章，2024年荣获全国五一劳动奖章。

2024年最美教师周兴露事迹材料范文篇2

周兴露第一次走进启智学校时，目光所及，有系着围兜、流着口水、摇摇晃晃练习走路的学生，有一遍遍重复练习着简单发音的学生……

“虽然来启智学校前作好了充分的心理准备，但当看到这群特殊儿童现实的场景时，我还是忍不住流泪了。”当时周兴露就下定决心，一定要让这群特殊的孩子活出生命的精彩，一定要通过康复和教育让他们过上健全人的生活。

自此以后，周兴露每天都要面对神色呆板、行动笨拙、反应迟钝、生活自理困难、大小便失禁甚至行为失控的孩子们。

学校有一名患自闭症并伴有精神障碍的学生，时不时会有怪叫、四处藏匿、趁人不备逃出校门等行为……有一次，周兴露让他坐在自己的腿上准备给他讲故事，可孩子却冷不防的给了周兴露一记重重的耳光。

生平第一次被人扇耳光，年轻的周兴露瞬间眼眶模糊起来，但一想到他是自己的学生、是一种非常态反应时，她强忍着痛和泪、压下委屈，继续与孩子沟通。此后，周兴露对这个孩子的关心更多了，经常变换着方法与他交流，还时常用他感兴趣的游戏活动帮助他成长。

2024年最美教师周兴露事迹材料范文篇3

2015年，遵义市被教育部确定为“医教结合、随班就读和送教上门”国家特殊教育改革实验区。周兴露带领启智学校团队积极探索教学改革途径，创建了以医为前提、教为重点的特殊教育“医教结合”模式，构建了“康教一体”的课程体系，为学生融入社会打下坚实基础。

学生小天翼便是在三项改革成果推广中取得明显进步、顺利进入普通学校就读的一个孩子。

2021年秋天小天翼入校时，周兴露带领教师团队对他进行了为期一个月的行为观察记录，发现他在自我行为约束上存在困难，他会在课堂上不顾纪律随意表达自我想法，课堂上还会离开座位随意跑动，且好胜欲、表现欲较强，还有强烈获得“第一”欲望，如若反之，情绪就极为不稳定。

针对小天翼的情况，启智团队为他制定适宜的IEP对其进行相应的行为矫正。经过一学期的行为矫正，小天翼从需要老师肢体辅助下才能坐好、约束自己，到只需老师言语提示就能够遵守课堂纪律、不随意离座，且能够通过举手向老师表达需求。启智团队再次对小天翼的能力进行评估，结果确定他能够适应普通学校的学习，这意味着小天翼可以从启智学校“毕业”啦!

2022年春季，小天翼转入红花岗区第二小学就读。

2024年最美教师周兴露事迹材料范文篇4

周兴露是遵义市启智学校党支部书记、校长，2013年2月至今，她挚爱着特教事业，倾注一腔慈母般的亲情，用爱滋养着每一个伴有智力障碍的孩子，得到学生的爱戴、家长的赞誉、同行的好评。她先后荣获贵州省五一劳动奖章、扶残助残先进个人，市级师德标兵、骨干教师，区级继续教育工作先进个人、十佳教育工作者、名校长等荣誉称号，多个课题研究及多篇教育科研论文发表并获奖。

2015年1月，教育部确定遵义市作为“国家特殊教育改革实验区”之一，同时开展“医教结合、随班就读、送教上门”3项实验项目。一个“医教结合”的典型——遵义市启智学校，悄然呈现。“医教结合”在遵义市是一个新的课题，在教育行政部门的指导下，周兴露带领学校团队探索教学改革途径，创立了“康教一体”的课程理念，构建了校本化课程体系，将康复与课堂教学融为一体，将集体康复课和个别康复有机整合，寓教于乐医教并举，重视缺陷补偿、遵循差异发展、促进个性成长，为学生能融入社会打下坚实基础。

教育一个孩子，影响一个家庭，带动整个社会。小静静(化名)是一名9岁的自闭症女孩，2020年秋季，被纳入“送教上门”对象。随后，周兴露带着启智学校的教师团队，针对小静静的具体情况，为她量身制定了一份个别化教育计划，经过一段时间的康复训练，小静静的进步非常明显。2022年3月，小静静从送教对象转到启智学校住校就读。

2024年最美教师周兴露事迹材料范文篇5

殊教育的意义在于点“草”成“花”，让残疾孩子有一技之长。患三级智力残疾的阳阳(化名)，于2015年转介到启智学校就读，刚到校时他自卑、怯懦，脾气暴躁。

教学过程中，周兴露和老师发现阳阳在运动方面很有天赋，于是让他尝试参加社团活动——特奥运动队羽毛球、垒球、短跑等项目训练。2021年10月，他在中华人民共和国第十一届残疾人运动会暨第八届特殊奥林匹克运动会特奥羽毛球项目中斩获男子单打冠军、双打亚军。2022年5月31日，阳阳还被评为2022年遵义市“最美少年”。

特殊教育，旨在为具有特殊教育需要的儿童提供个性化的教育服务，帮助他们充分发挥潜能、融入社会。

多年来，在学校、家庭和社会的协同努力下，一个个像小天翼、小静、阳阳一样的孩子，在阳光下健康快乐成长。

从周兴露义无反顾走进启智学校的那一刻起，她便拥有了一份爱的艺术，那就是对学生的关爱与宽容、鼓励和陪伴。