2024年最美教师于洁简短事迹材料范文
做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守，那么关于2024年最美教师于洁事迹材料有哪些呢?以下是小编整理的一些2024年最美教师于洁简短事迹材料，仅供参考。
2024年最美教师于洁简短事迹材料范文（精选篇1）
班主任工作辛苦而琐碎，很多老师望而却步。但于洁做了31年的班主任却依然热情不减，她是如何坚持下来的?
“我的父亲也曾是班主任，我从小见证了美好的师生关系，我发现做了班主任，比其他一般任课教师有更多成就感。”于洁至今记得工作的第一年，她曾经有机会从事其他职业，“当时学生们聚集在我的楼下，请求我不要走，这也是只有班主任才有的幸福吧。一路走来虽然艰辛，但更多的是感受到快乐。”
做班主任多年，于洁早就练出了一双火眼金睛，把学生的优缺点看得清清楚楚。一天中有很多时候，于洁都是静静地坐在教室后面的空凳子上。于洁说，一个老师，尤其是班主任，最难管住的大概是自己那张嘴巴，管住可能动不动就要蹦出来的批评指责的话。管住嘴，不说话，是遵循她给自己定的一条教育原则：不惊扰。
“学生做作业时，我如果啰啰嗦嗦‘某某某，写字抬起头来一些!’‘某某某，还不快点做，谁谁谁已经写了好几道题目了!’……这些话，是对全班学生的一种干扰，学生无法静心思考，无法做到专心致志。”
那要是学生写字趴到本子上了，怎么办?“悄悄走过去，做个把头抬起来一些的手势就好了;谁磨磨蹭蹭的，掏出随身携带的小贴纸，写一行字：动作快一点，悄悄走过去放在这个学生桌子上就可以了。”
2024年最美教师于洁简短事迹材料范文（精选篇2）
2019年，50岁的于洁主动请缨，前往昆山的农村中学任教。“只有不同的孩子都教过，才会对教育有完整的理解，才会明白什么是学生，什么是老师，什么是教育。”
可进校后的第一堂语文课，就让她始料未及。只要她一开口讲课，学生就在下面不停讲话，这是于洁从来没有遇到过的情况。
一个孩子在作业本上留言：老师，接了我们这样的班级，你一定很难过吧?其实，我们中很多人都是可怜的孩子，回家后黑灯瞎火的，根本没有大人，他们都去打工了。我们只要一回家，就没有一个讲话的人了。我想，这就是我们这么爱讲话的原因吧。老师，别放弃我们。
那一刻，所有的沮丧和迷惑都烟消云散。原来，课堂上那一个个“捣蛋鬼”其实都是“有故事的人”，于洁的内心有一种莫名情绪在升腾，她意识到，“我崭新的教育生涯开始了。”
没过几天，于洁拿着设计印制好的“家校之桥”来到教室，这个本子左半边是一个大格子，写着“于老师日记”，右半边下面是一个小格子，给学生写“每日一记”。“我是你们唯一的读者哦。”学生们惊讶不已，“你们都长大了，肯定会有点小心思，跟我说说没事，我还能替你们出出主意呀。”从初二师生一起写日记，到初三毕业写完了512本，文字传递着师生情感，温润着彼此的心灵。毕业的时候，于洁将这些日记本全部还给学生，并精选日记，做成了《弘毅少年》成长纪念册。“我很有幸参与了你们的青春，现在我要退出来了，去参与另一群学生的青春。我把你们的青春打包还给你们!”
2024年最美教师于洁简短事迹材料范文（精选篇3）
8本教育专著、400多场个人讲座……踏上三尺讲台后，于洁始终坚信最好的教育就在日常生活里、在教师的爱心里、在学生的成长里、在教师的专业素养里。
33年荣誉满满，但于洁始终不忘自己的初心。“我一直记得在刚入职时，父亲在第一个教师节来临时给我寄了一张贺卡，上面写的是：教师不仅是一种谋生的职业，更是人生境界走向圆满的过程。”于洁说，父亲的这句话深深触动着她。
为了让年轻教师少走弯路，于洁对年轻教师倾囊相授，从站稳讲台到育人育心，无不悉心指导。“师父就是我最大的靠山，只要想到有她为我出谋划策，不管遇到什么问题，我都坚信能妥善解决。”入职才3年的年轻教师刘春余说道。
在青蓝结对的基础上，于洁还随时随地接受全国各地教师的咨询和求助。《我就想做班主任》《致青年教师的信》等8本教育专著受到一线教师的热烈欢迎;她受邀到全国各地举行400多场师德师风和班主任讲座，累计受益人次超500万;“于洁沙龙”每周进行主题讨论，坚持了整整12年，成为全国活跃度最高的班主任沙龙。
2024年最美教师于洁简短事迹材料范文（精选篇4）
1991年，于洁在职业生涯的起步之年，如愿成为一名班主任。也正是在这一年，她遇到了巨大的挑战。当时，她带的初一班级有很多学生在小学多次留级，年龄最大的只比她小3岁，管理起来很是棘手。
面对这样的情况，于洁内心并没有发怵。爷爷、父亲都是教师，出生在教育世家的于洁从小耳濡目染，使她的性格多了一份从容。
很快，于洁就有了办法。她决定先从关心这些留级生的生活和情绪做起，关注每一位学生的变化，有一点进步便给予他们很大的鼓励，学生得到老师的夸奖和关心后也渐渐收起了调皮。就这样，“熬”过初一后便豁然开朗。此后于洁以更加平和稳定的心态，用爱温暖每一位学生。初三毕业时，于洁带的第一届学生便考出了昆山市第一名，这给了她很大的信心。
“我最想当的就是班主任，这个岗位既让我可以走进学生内心，也让我对教育的认识更加完整。”于洁是这样说的，也是这样践行的。
在从事教育的30余载光阴里，于洁先后在7所学校做了33年班主任，这也意味着她需要付出比别人更多的心思。她在学校附近租房居住，只为更方便地照顾学生;她在班级设置应急早餐箱，方便来不及吃早饭的学生;她购买一次性雨衣放在走廊里，给没有家长接的学生使用;她为每人买了一条小毯子，盖在午睡的学生身上;她挖掘学生的写作能力，为他们编著个人文集……
2024年最美教师于洁简短事迹材料范文（精选篇5）
昆山市正仪中学教师办公桌一侧，一厚沓没来得及发完的“于老师日记”整齐摆放着。“我看到英语老师发在家长群里的过关记录，我要好好表扬一下榜上有名的同学”“课堂上，我极少看到有同学趴在桌子上不听课”“今天班里干干净净，作业收起来快静齐”……日记上这些鼓励的话语很快会被发到班里每一名学生手上。
“于老师日记”是于洁在从教过程中不断探索出的工作办法。初中的孩子正值叛逆期，单一的说教起不了多大作用，疾风暴雨的责骂更会引起他们的反感，于是，她便和学生共写师生日记，每天写“于老师日记”，每天批阅学生的“每日一记”。目前，她已与学生们以书信、日记的形式留下40万字的成长历程，用这种慢方式记录学生的青春故事——
面对犯错的学生，她写道：我们来想想怎么弥补这个过错，不让它继续恶化下去。面对孤独内向、自卑不合群的学生，她写道：森林之王老虎也是独来独往的，孤独内向并不影响你成为一个优秀的人，就算全世界都抛弃了你，还有我欣赏你。面对努力一阵后没有起色就想放弃的学生，她写道：每一棵草儿都会开花，春天来了，连小葱都要开出蒲公英那样的一团白花，为何不坚持着灿烂一次呢?
通过日记写作，于洁把越来越多学生的责任心调动起来、信心树立起来，也让班级的氛围愈发和谐。她创设了“每个学生担任一项班级事务，3年做好一件事”等班规，不断增强学生的班级主人翁意识，提高学生的责任心。她说，“我采用不同的方法，就是要走进学生的心田，在这一亩三分地上种桃、种李、种春风，哪怕我要不了你的成绩，我也要你幸福。”
在与学生亦师亦友的相处模式下，于洁也形成了自己的教育原则：不惊扰、不打击、多打动。她把与学生相处的点滴编成了《红了樱桃》《绿了芭蕉》《一年似锦》《光影札记》等10本成长册，见证彼此一路走来的美好岁月。
“于老师就像家人一样，她的厨艺很好，会亲自下厨为考试得第一的同学煮面吃。我们在旁边闻着香极了，暗暗下定决心也要考第一名。”在昆山市淀山湖中学初三(6)班学生张涵(化名)的印象里，于老师总能看到学生身上的进步，并以各种方式给予鼓励。