2024年关于最美教师于洁事迹材料
最美教师集中展现了新时代人民教师的良好师德师风和强烈责任担当。那么2024年最美教师于洁事迹材料有哪些呢?以下是小编整理的一些2024年关于最美教师于洁事迹材料，仅供参考。
2024年关于最美教师于洁事迹材料【篇1】
教了33年语文，做了32年班主任，工作过六所学校，从市区到农村，接触了各种不同的生源，50岁了依然主动去农村接班。这，就是于洁老师。
她对年轻教师倾囊相授，主持全国名班主任工作室——“于洁工作室”12年，8本教育专著见证了拳拳之心;她爱生如子，注重立德立情，与学生亦师亦友。她用草根精神，扎根于一线教育教学土壤，是学生和家长心中的天使教师。
作为一线教师，从小立志做老师的她，用一腔真情投身于教育事业。她总是半路去接落后班级。面对不同的生源，她采用不同的方法，走进学生的心里。作为班主任名师工作室的主持人，她把自己长期与问题学生打交道的经验和教训总结出来，主动分享给年轻的老师。
她每天和学生共写师生日记。每天写“于老师日记”，每天批阅学生的“每日一记”。2019年她接手初二，师生一起写日记，到初三毕业写完了512本;2021年她再次接手初二，到初三毕业写完了459本。毕业的时候，于洁将这些日记本全部还给学生，并精选日记，做成了成长纪念册。
她用十八般武艺打造正能量班级，培养阳光学生。她创设了各司其职、“每个学生担任一项班级事务，三年做好一件事”的规矩，用这样的方式增强学生的班级主人翁意识，提高学生的责任心。
于洁用各种各样的方法激励着各个层面的学生成为最好的自己，于洁说：“哪怕我要不了你的成绩，可是我也要你幸福”。于洁的班会课开设“眼中都是美”系列，她把自己在全国各地拍下的各种植物、动物、建筑、山川河流做成系列幻灯片，让学生们跟随她行万里路，看到天地大美，从而心胸开阔，热爱生活。
2024年关于最美教师于洁事迹材料【篇2】
以文字的方式跟学生交流是于洁坚持了数十年的习惯。习惯的养成源于一封已经泛黄的信。“我初二转学时收到了原班主任的一封信。透过满满一页的文字，我深深感受到了她对我的关心、鼓励及牵挂，这扑面而来的温暖与亲切深深触动并影响着我。”于洁说，她相信走心的文字能传递爱和勇气，可以分享快乐、化解悲伤，让迷失彷徨的人找到方向。
面对信心不足的学生，她写道：“就算遍体鳞伤，也要赢得漂亮。”
面对自卑内向的学生，她写道：“森林之王老虎也是独来独往的，孤独内向并不影响你成为一个优秀的人。”
面对努力后没有起色想放弃的学生，她写道：“每一棵草儿都会开花，春天来了，连小葱都要开出蒲公英那样的一团白花，为何不坚持着，灿烂一次呢?”
快节奏时代的慢文字，字字句句都是师生情。于洁从自己写日记到自费制作“心灵之约”师生交流册，引导学生一起写，真正“让学习成为享受，让读书成为习惯”，形成独属于他们的“成长纪念册”。
2024年关于最美教师于洁事迹材料【篇3】
从教33年，于洁做了31年班主任，从市中心到农村，她主动请缨以轮岗的方式前往偏远乡村带班。班主任的工作辛苦而琐碎，而于洁始终热情不减。她亦师亦友，是学生的倾听者和陪伴者。以书信交流，以爱立情，是于洁教书育人的一大特色。她和学生共写师生日记，自费印刷《家校之桥三年的缘》日记本。她每天花费两小时回复孩子们的日记，与他们进行心与心的交流。她积极参与名优班主任培养培训，创新班主任培训方式，对年轻教师倾囊相授。她帮助年轻班主任迅速站稳讲台，连续带出多名长三角和江苏省班主任基本功竞赛一等奖教师。
于洁说，我对教育家精神的理解就是敬业、爱岗、奉献，然后用专业的方式去从事教育教学，亦师亦友，渡人渡己，教师这个职业不仅仅是用来谋生的，还可以让你的人生境界渐趋圆满。
2024年关于最美教师于洁事迹材料【篇4】
她用十八般武艺打造正能量班级，培养阳光学生。她创设了各司其职、“每个学生担任一项班级事务，三年做好一件事”的规矩，用这样的方式增强学生的班级主人翁意识，提高学生的责任心。
“今天我要表扬谁”“今天于老师要向谁学习”“每月风云人物”“感动班级八大人物”，于洁用各种各样的方法激励着各个层面的学生成为最好的自己。于洁的班会课开设“眼中都是美”系列，她把自己在全国各地拍下的各种植物、动物、建筑、山川河流做成系列幻灯片，让学生们跟随她行万里路，看到天地大美，从而心胸开阔，热爱生活。
有个女孩子因为父母离异，处于父母都不管的状态，天天迟到，不吃早饭。于洁从接班后每天变着花样为她买好早饭悄悄给她，整整两年;一些学生的家距离学校较远，父母常年在外地打工，于洁就给班里骑车上学的16个学生每人买了一副绒手套。
“父母不在身边的孩子，他的衣服、包包坏了，我就来缝缝补补。”于洁用补偿缺失的方式，让这些受到人生创伤的孩子得到春天般的温暖。
2024年关于最美教师于洁事迹材料【篇5】
三尺讲台一亩田,种桃种李种春风。沐浴着柔和的春光，3月9日下午，淮安市白鹭湖小学全体教师赴清河开明中学，聆听“全国模范教师”于洁的教育故事报告会。
于洁老师任教于江苏昆山葛江中学，2011荣获苏州教育十大年度人物，2014年荣获“全国模范教师”称号。出版专著《草尖上的露珠》《对教育失败说不：29个典型案例与点评》《教育如此美好》《最好的教育在哪里》等。她从教33年，做了32年班主任。从市中心到农村，她先后在6所学校工作过，她说：老师要用自身的光点亮孩子的心，师生一起闪闪发光，才是教育最美的风景。
于老师通过自己多年的教育实践发现：每个人的的发展大多是由遗传和后天的努力共同形成的。面对孩子们的一些不良习惯，往往容易失去耐心，但作为教师首先要明白：教育是艰难的，要想改变激励一个学生不是一两次就成功的。
她说：既然我们参与了学生的成长，就要学会长远的眼光看待学生，勇敢畅想孩子长大后的丰盈人生，这样就会对每个孩子充满希望。
面对每个孩子成长差异，面对“后进生”，于老师号召周围的同学一起来帮助他们，通过帮助，实现别人和自我的共同成长。
面对问题家庭，于老师说：要让自己的语言更“美”一点点，让孩子在面对家庭中的种种责难中，感受到学校语言的美好和温暖。
于老师亲自设计制作了班级日记，一半用于记录每天作业，一半用于写日记，她和孩子们共同写同一本日记。给家长手写书信，让孩子们的闪光点更多地被发现，被点亮。