个人先进事迹

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在生活、工作和学习中,大家都经常接触到事迹吧,借助事迹可以很好地体现先进对象的先进思想、精神,以及特定的时代特征。那么你真正懂得怎么写好事迹吗?下面是小编为大家整理的个人先进事迹范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

个人先进事迹范文1

xx,女,xx岁毕业于xx中医药大学xx学院中医系结合专业,毕业后响应国家号召于20xx年8月,经“三支一扶”考入xx县xx镇卫生院,从事内科、妇科、药局、心电科及防保等辅助科室,具有扎实的专业基础知识,工作认真负责,技术精益求精,于20xx年6月至20xx年7月于东宁县人民医院心电科学习有幸获得主任带教,认真学习的态度受到了主任及其他带教医生的好评。

在工作中兢兢业业,任劳任怨,恪尽职守,锐意进取,不断提高自己的专业水平,又考虑理论知识需要经常更新,我又再次考取了xx中医药大学的本科班,其次:我在日常工作中,在行动中以希波克拉底誓言为自己的行动准则:

(一)心存感激。

(二)为患者减轻痛苦。

(三)不利用职业作缺德事。

(四)保守秘密。

一个好的医生只有德艺双馨才能有能力救治他人,手艺的提高来自于临床的经验的积累和勤奋的理论学习,而对待患者的态度如沐春风才能最大限度的减少他们的疼痛,古语有“医者父母心”,让患者痛苦而来,微笑而归一直是我服务和工作的宗旨,患者就诊,是信任我,把健康乃至生命交给了作为医生的我,在值班时有儿童来诊治的时候我总是不厌其烦,因为儿童不能叙述自己的病痛,小点的以哭闹代替,做心电的患者,上了年纪的,我帮助他们翻身有时脱掉袜子,从来没有嫌弃,在大内科的急救中,尤其是服毒患者,我不嫌脏,不怕累,还耐心的做服毒患者的思想工作,终于把他从死亡线上抢救了回来,在那一刻我用我所学,救治了一条生命,我的灵魂得到升华,也更加爱惜自己的工作岗位,急患者之所急,想患者之所想是我工作的前提,把患者放在第一位,使单纯的医患关系变成了亲情关系,有时患者只是来咨询,这时我总是耐心解释,使他们满意而归,给患者消除心中的疑虑也是我的快乐之源,在非常简陋和艰苦的工作环境中我争取为患者把好第一关,保证及时就诊,及时定诊尽量作到不延误患者病情,遇急重患,及时转诊,总是任劳任怨,毫无怨言。

在对待同事关系上,业务中我们经常沟通,如有不明白跨科的问题我总是虚心向他们请教,在日常生活中,我对待同事就像对待自己的家人一样,每逢节假日同事要求和我串班和亲人回家团聚,我都会欣然同意,保证同事节日期间顺利回家。

然而工作中总是积极探索新的工作方法和经验,指导基层单位开展工作,圆满地完成了各项工作任务。 我想为了人民的身体健康,再苦再累也是值得的。总之,在组织的关怀下,在领导的帮助下和同事的支持下,我在我热爱的医疗卫生工作中取得了一定的成绩。在成绩面前,我感到更多的是责任和压力,我将更加严格要求自己,扎扎实实,无怨无悔投入到工作中,投入到崇高而平凡的医疗卫生事业中,做一个守护人们健康的忠实卫士。

个人先进事迹范文2

陈老师,现任运河小学教学副主任兼六年级语文教师。工作xx年间,虚心学习,锐意进取,潜心研究教育教学,取得了突出的成绩。

自老师年首都师范大学毕业至今,陈老师一直工作在教育第一线,用耐心和智慧成为学生成长路上最好的陪伴者。作为班主任,陈老师的为师之道是“做智慧型教师”。当学生受到挫折,感到迷茫时,她送去温暖和梦想;当学生学做人,学做事时,她送去帮助和期望……将心比心,她把自己看成学生,体会着他们的喜怒哀乐;她把自己当做长者,牵起孩子的手去感受阳光。xx年的班主任工作经历中获得“通州区优秀班主任”、“北京市紫金杯优秀班主任”“青年岗位能手”等光荣称号,而陈老师最珍爱的一份荣誉却是一位六年级毕业生自己绘的一副画——一条彩色的纸带精心地绑着一个小画轴。打开来,画面唯美精致,更令人心生温暖的是那两行工整娟秀的小字:“在我们绝望的时候,您让我们看到了希望;在我们迷茫无助的时候,您给我们指明了方向”。学生们喜爱她,敬佩她,感谢她,她却总说:“我要感谢孩子们,是孩子们让我明白,每个人都该学会成长。”

学生们喜爱陈老师不仅仅因为她是位良好的陪伴者,更是因为她的语文课堂让人受益匪浅。“学习型教师”是陈老师作为一名语文教师的方向,她是个善于反思的人,勤于反思每节课的得失,力争完善教学方法;她是个积极进取的人,不断发现问题总结经验,以求为学生带来最优质的课堂教学服务。她曾在通州区第几届“春华杯”课堂教学评优中取得一等奖第一名、在北京市青年教师课堂观摩中获得第一名、在北京市的习作和古诗文研讨中上展示课,她师从北京市基教研中心小学语文办公室主任张立军老师,她深深地认识到新一代教师使命的重大,明确了对于学生道德垂范、情感培育、知识传授、学法引导,乃至人生启迪的重要。

从班主任到学校的教学副主任,陈老师的每一步都走得扎实而踏实。她将提升学校语文教学质量为己任,精心组织语文教师进行教学研讨活动。“研究型教师”是推动教学质量提升的重要因素。近一年的语文教师教学研讨活动中,她带领老师们在低年级的教学中关注学生在趣味中进行学习;在中年级的教学中关注习作的指导和段落的教学;在高年级的教学中关注阅读化繁为简,增大阅读的空间。在活动中,陈老师关注学生的学习过程,与不同年段的老师一起研究符合学生需要的教学方法。在她的带动下,老师们觉得教学是一件实实在在的事,研讨是一种真真切切的需要。

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