教师课题研究计划

日子如同白驹过隙，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。拟起计划来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的教师课题研究计划范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、课题的目的好处

为了提高六年级学生的计算潜力，全面提高六年级学生的综合素质，针对此刻六年级学生计算的正确率较低的前提背景提出此课题。学生计算潜力的提高，对于平时的作业完成的正确率、对于综合素质测试水平的提高、对于全面提高学生的综合素质、对于学生将来适应社会的潜力都有着深远的现实好处。

二、研究价值

理论价值：透过相关理论的学习和实践探索，为提高学生的计算潜力，促进学生整体成长，并在透过学生整体成长的有效路径方面总结、构成初步的研究成果;

实践价值：

(1)、透过课题研究，能够探索有利于全体学生成长的计算的实践操作模式，为各年级的教学发展带给借鉴;

(2)、透过课题的研究，能够促进我校各年级数学教师提高学生计算潜力的意识和潜力，掌握计算的有效方法，构成良好的速算、口算、简算习惯，促进学生计算水平的全面提高。

三、研究目标、资料

(一)研究目标：

1、让六年级学生在实践探索的基础上理解“如何提高计算潜力”的基本理论，构成计算潜力的强烈意识，提高计算的基本潜力，掌握计算的基本方法。

2、探索数学计算潜力的有效载体，全面提升学生计算的潜力。

3、透过计算潜力培养，促进学生对数学爱好，培养一批计算尖子。

4、透过本课题的研究，提高学生计算的速度和正确率、计算的灵活性，发展学生的数学思维。

(二)研究资料：

1、调查六年级学生计算潜力的现状，分析影响计算正确率不高的因素;

2、探索计算的有效载体，研究具体的资料、策略和形式;

3、六年级学生计算潜力提高与数学知识全面提高的典型案例。

四、思路、步骤及方法

研究期限从20xx年x月——20xx年x月，为期1年，根据具体状况将实验研究工作分为三个阶段：

第一阶段：准备阶段(20xx.10——20xx.12)

(1)确定课题研究资料;

(2)查阅文献资料;

(3)实际调查研究，根据实际状况拟出练习题。

第二阶段：实施阶段(20xx.2——20xx.5)

2.课题研究具体实施阶段

(1)研究教材，学习经验，研讨计算方法多样化，提高学生计算潜力的方法。

(2)设计口算题、速算题、简便计算题、简单文字题、简单的应用题等基本的基础知识题型，利用每一天数学课前五分钟时间进行练习。

(3)一边练习一边分析学生在基础计算练习中存在的误区，寻找对策。同时总结并积累多种方法提高计算潜力的学习方式和教学模式。

(4)练习题采用课件出示、卡片出示等不同形式，练习过程中采用开火车、抢答、竞赛等多种形式练习，来提高口算潜力和计算潜力。

(5)在本阶段中进行计算潜力检测，全面掌握学生的计算潜力的提升状况，完成阶段性的课题研究小结。

(5)在本阶段后期完成学生计算潜力的综合测试，总结研究效果。

第三阶段：总结阶段(20xx.6--20xx.7)

收集、整理课题研究成果，分析论证后构成课题研究结题报告。

四、预期的研究成果

经过一年的研究，使六年级学生在计算潜力方面有一个深刻和系统的认识，养成自觉利用速算、口算、简算来计算的良好意识，改善学习的方法、全面提高学生的计算潜力。

课题研究人：xxx

20xx年2月8日

教师个人课题研究计划

-----关于加强学生口算潜力的研究

课题的来源：

在深入调查任教班级学生试卷的过程中发现，计算题占了85%，学生计算潜力直接影响数学成绩;因而数学计算十分重要。计算速度慢也是一个问题，在口算技巧上需要个性的指导。

课题名称的界定：

提高学生的口算准确率和速度，并有必须技巧，能在最短时间，完成最多最快的计算题目。结合教材资料，进行与教材同步的口算训练，培养学生的口算速度，口算准确率。

课题研究资料：

1、提高计算准确率。

2、提高学习兴趣及计算主动性。

3、提高计算速度。

课上对口算训练应采取多种方式，视算、听算、课前练，课后算，培养学生对口算的兴趣，口算的潜力，提高课堂教学效率，促进学生全面发展。研究方法及手段：

实验法、讨论法、练习法

已有条件和采取的保障措施：

教师在实验过程中认真用心投入，及时分析，写总结。

具体措施：

九月

1、制定测评计划，制作记录卡;

2、摸底测试，作比较研究;

3、搜集相关资料，充实课堂。

十月

1、技巧训练;

2、充分利用一切可利用资源加强训练;

3、举行适当的竞赛。

十一月

1、技巧训练;

2、培养学生的时间观念，从一秒钟抓速度;

3、口算记录卡分析。

十二月

1、学生计算状态分析，技巧训练;

2、测评分析;

3、科研小结。