教育家精神巡回宣讲进甘肃心得体会

教育家精神2024年全国巡回宣讲活动共有6名宣讲成员进行宣讲，他们由高等教育、中小学教育、学前教育、职业教育、特殊教育领域中的全国教书育人楷模、全国最美教师等优秀教师代表组成。下面小编为大家带来教育家精神巡回宣讲进甘肃心得体会，希望对您有所帮助！

教育家精神巡回宣讲进甘肃心得体会（篇1）

为深入贯彻落实习关于弘扬教育家精神的重要指示精神，激励广大教师大力弘扬践行教育家精神，教育部组织开展教育家精神2024年全国巡回宣讲活动，3月2日上午9点，齐河县第三实验小学教育集团教师在阶梯教室观看了此次宣讲(山东站)直播。

本次活动我校教师采取集中学习与分散学习相结合的方式进行同步学习。

这次教育家精神的宣讲活动，为我们带来了一件件感人的事迹：有乡村孩子的引路人杨老师，不仅教给学生们知识，还教他们知行合一，向上向善;也有为盲童孩子打开心灵之窗的张老师，激发他们学习的愿望，为本看不见光明的孩子播种希望。还有很多教师的事迹，都让我们认识到了新时代的教育家精神。

作为苏州幼儿师范高等专科学校的一名学生，我们应该努力学习，不断追求知识和提升技能。同时，我们也要注重自身的品德修养和社会责任感，将教育家精神内化于心，才能更好地成长与发展，为社会的发展和进步做出积极的贡献。希望我们能够珍惜受教育的机会，将教育家精神作为我们成长路上的指路明灯。

教育家精神巡回宣讲进甘肃心得体会（篇2）

也许，终其一生，我也成不了教育家。

但是，在“躬耕教坛强国有我”的时代背景下，“教育家型教师”成为我前进道路上新的梦想。弘扬教育家精神，让教育家精神沁润我的教育生活，站住讲台，站好讲台，站稳讲台，努力成就更好的自己。

一、弘扬教育家精神，用教育情怀守住教育之心

择一事、终一生。沉下来，静下来，由热爱迸发出执着追求，凝练成坚定信念，守住初心，用自己坚定的理想信念作为指引和支撑学生成长发展的“精神向标”。关注学生生活中的每个点，捕捉每一个教育契机，形成“让优秀成为习惯”和“攒人品攒学问，越努力越幸运”的班风班貌。有教无类，激趣扬长，多元包容不仅是“零拒绝”更是“高质量”。激发每个学生心中的梦想，诠释教书育人的真谛，坚守“一辈子做老师，一辈子学做老师”的初心承诺。

二、弘扬教育家精神，用教育大爱传递教育之本

教育家精神是一种“爱学生、爱教育”的大爱精神。

没有爱的教育不会是成功的教育，没有爱，就没有真正的教育。在教学日常中，将“小我”融入“大我”，在三尺讲台上，以奋发有为的精神面貌，利用学科知识，渗透学科思政，关心爱护每一位学生，对学生一视同仁，做到“爱心、耐心、匠心”同在。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，培养学生健康的人格，高尚的品德，用教育大爱传递教育的真善美，启智润心，真正落实立德树人这一根本任务。

三、弘扬教育家精神，用躬耕勤学践行教育之实

活到老、学到老。严谨治学，深耕科研，把学问做深，把课标教材程吃透，把道理讲真，讲清，把自身做强。教师从来都不是一个轰轰烈烈的角色，教师面临的工作和生活，大多是常规的、平淡的、日复一日，也许你会厌倦、会疲乏、会“电量不足”，但对教师而言，教育家精神也是一种“理论与实践并重”的躬耕勤学的实干精神。长期的教学践中，我逐渐形成了“每一个生命都有花期”的教育观，确立了“因材施教、分层推进”的教学思想，形成了“先学后教、以学定教”的“基于小组合作的三段五步”教学模式，用物理人特有的“格物致知”的育人智慧为社会培养出一批批“合格+特长”的优秀人才。

沐浴在教育家精神的光辉里，以教育家为榜样，以教育家精神“修己达人”，继续前行在教育的征途中，做得更多，做得更好，遇见最美的教育，成就更好的自己。

教育家精神巡回宣讲进甘肃心得体会（篇3）

在宣讲活动中，全国优秀教师代表们通过分享自己的教育经验和故事，阐述了教育家的使命、责任和担当。同时让我们深切的体会到教育家精神的内涵:心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求。他们不急于成为收获的播种人，坚持做好太阳底下最光辉的职业，为人钦佩!

榜样如光，照亮前路。听完教育家精神讲座之后，我从头到尾都被震撼着、感动着。他们的精神就像一道光照亮了我未来的职业之旅。教育家精神是推动社会进步和个体成长的重要力量。我深知教育的本质在于培养人，因此我们对待学生要如同对待自己的孩子一样，关心他们的成长和发展，努力创造一个充满爱和支持的学习环境。我们需要经常对自己的教学方法和理念进行反思，认识到没有完美的教育方式，只有不断进步的过程，通过反思来优化教学策略，提升教育质量。我们还要意识到教育对于社会的未来有着深远的影响，不仅关注学生的学业成就，还注重培养学生的社会责任感和公民意识，使他们成为对社会有益的人。

教育家精神巡回宣讲进甘肃心得体会（篇4）

陶行知是中国近代教育史上一位伟大的教育家。他以毕生的精力，批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践。我有幸拜读了《陶行知教育名著》这本书，受益匪浅。

“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。什么是“生活教育”？陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”既然生活教育是人类社会原来就有的，那么是生活便是教育，所谓“过什么生活便是受什么教育：过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育”。 “生活教育”可以找到现实需要的根基，“生活教育”也是学生需要的教育。在每年对学生的教师教学情况的调查中发现，学生喜欢同现实生活、学生生活有密切联系的知识；学生喜欢能用生活的事件来解释学科知识的老师。

陶行知先生把生活教育提高到这么一个高度，是我前所未闻的，更给了我一丝震撼，震撼于他的精辟和深刻，同时感叹教育家的前瞻性，这不就是我们现在提倡的素质教育吗？教师不仅要传道、授业、解惑，还要让他们学会生活，学会劳动，学会学习，也就是陶行知的教育名言：千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。这也是我们现在所推崇的教育的目的。按照他的思想，“生活即教育”是人类社会原来就有的，自有人类生活产生便有生活教育，生活教育随着人类生活的变化而变化。其次，“生活即教育”与人类社会现实中的种种生活是相应的，生活教育就是在生活中受教育，教育在种种生活中进行。第三，“生活即教育”是一种终身教育，与人生共始终的教育。

善于发现生活中的教育，善于开启学生感受生活、学习探索的兴致，教师是一个活的教科书，孩子从“活”的书中能感受生活，感受生命。师者，传道；授业；解惑也。教师不仅要教给孩子知识，更要让他们学会生活、学会劳动、学会学习。在不断的学习过程中，不断的丰富自己，使自己有更高的燃烧值，更高的照亮度，为祖国、为民族、为千百万人的成长做出一份自己的贡献，陶行知的教育名言像一盏明灯，指引我前进、感悟和探索。

教育家精神巡回宣讲进甘肃心得体会（篇5）

强国必先强教，强教必先强师。教育家精神的丰富内涵，为加强新时代教师队伍建设指明了前进方向，提供了根本遵循。本次巡回宣讲活动以“弘扬教育家精神，争做新时代大先生”为主题，是深入贯彻落实关于教育家精神重要论述的有力举措，对广大教师深入学习领会教育家精神，努力培养、德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

肖敏老师，从教27年，用自己的力量推动特殊教育的发展;全国育人楷模杨再明校长，把教学“玩儿”成了一门艺术;陕西省教学名师杨筱冰老师，把爱浇灌到每个孩子心里......一个个感人肺腑的教育故事在我的心中留下浓墨重彩的一笔。

学习教育家精神，让我更加深刻地认识到教育工作的重要性和使命感。教育是一项关乎国家未来和民族命运的事业，它承载着培养人才、传承文化、推动社会进步的重要使命。作为教育工作者，我们应该时刻保持对教育事业的敬畏之心，不断提高自己的专业素养和教育能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

教育家精神还让我更加关注学生的个性化和全面发展。每个学生都是独特的个体，他们有着不同的兴趣爱好、天赋才能和成长需求。作为教育工作者，我们应该尊重学生的个性差异，关注他们的全面发展，提供多样化的教育资源和支持，激发他们的潜能和创造力，帮助他们实现自己的人生价值。